河南省高等教育教学改革研究项目(2009SJGLX209)
- 作品数：6 被引量：40H指数：4
- 相关作者：杨保胜赵林静马玉龙杨帆陈萍更多>>
- 相关机构：新乡医学院新乡医学院第一附属医院新乡医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：河南省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于网络的医学遗传学混合式教学初探
- 充分利用网络技术,提高教学质量,优化教学过程,探索新的教学模式已成为现代教学改革的趋势。文章主要讨论了网络环境下的医学遗传学教学模式,详细阐述了该课程的网络教学平台、资源库建设、交互式学习及课堂加网络的混合式教学。实践证...
- 王红霞杨保胜张光谋
- 关键词：医学遗传学网络学习混合式教学
- 医学微生物学实验教学中的问题与对策被引量：1
- 2012年
- 实验教学是医学微生物学教学的重要环节，传统的实验教学中存在着学生学习被动和积极性不高等问题。本文从教学方法、教学内容和考核方式等方面对实验教学进行了改革探索，包括应用以病例为引导的（easebasedstudy，CBS）教学方法，调整实验教学内容，开设综合性实验和加强基本实验技能训练等。实践表明，上述探索可以提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的教学气氛和实现师生的有效互动。
- 赵林静邓保国杨保胜何群力杨帆
- 关键词：医学微生物学实验教学
- 详尽与简略讲授绪论对生物化学教学效果的影响被引量：12
- 2010年
- 生物化学对医学生而言是一门较难掌握的课程,绪论对于一门课程的教学效果发挥着重要作用。作者针对目前生物化学绪论教学的现状,以新乡医学院2008级临床医学专业本科学生为研究对象,通过问卷调查、学生座谈会、期末考试成绩分析等方法对详尽与简略讲授生物化学绪论进行比较,分析生物化学绪论教学中存在的问题以及不同教学方法对生物化学教学效果的影响。结果显示,详尽讲授绪论能够有效激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,对生物化学整体的教学效果具有积极影响。针对问题,作者提出可行性的措施以改进生物化学绪论的教学,全面提高生物化学的教学效果。
- 张艳芳张俊河张煜石如玲杨保胜
- 关键词：生物化学绪论教学效果
- 基于网络的医学遗传学混合式教学初探
- 充分利用网络技术，提高教学质量，优化教学过程，探索新的教学模式已成为现代教学改革的趋势。文章主要讨论了网络环境下的医学遗传学教学模式，详细阐述了该课程的网络教学平台、资源库建设、交互式学习及课堂加网络的混合式教学。实践证...
- 王红霞杨保胜张光谋
- 关键词：医学遗传学网络学习混合式教学
- CBS教学法在医学微生物学实验教学中的应用与探讨被引量：12
- 2012年
- 实验教学是医学微生物学教学的重要环节,但是目前传统的实验教学存在着学生学习被动和积极性不高等问题。将CBS教学法应用于实验教学后取得了良好的效果。实践表明CBS法可以提高学生的学习兴趣﹑调动学生的积极性﹑营造轻松愉快的教学气氛和实现师生的有效互动。
- 赵林静王沛珍杨保胜陈萍杨帆
- 关键词：医学微生物学实验教学CBS教学法
- PBL教学法在《医学微生物学》实验教学中的实践被引量：10
- 2014年
- 目的探讨基于问题的学习(PBL)教学法在《医学微生物学》实验教学中的应用效果。方法选取新乡医学院2011级检验专业60名学生为观察组,采用PBL教学法;另选取新乡医学院2011级预防专业60名学生为对照组,采用传统基于课堂的学习(LBL)教学法,通过实践技能考试及问卷调查方式综合评价PBL教学法的教学效果。结果观察组学生实验技能考核成绩平均得分[(86.65±4.49)分]高于对照组[(82.05±3.72)分],差异有统计学意义(t=3.529,P=0.001)。除提高学习效率一项外,观察组学生对于调查问卷其他项赞成率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL教学法提高了教学效果,提升了学生实践操作能力,得到了学生的广泛认同。
- 马玉龙赵林静刘秀兰杨保胜
- 关键词：教学方法实验教学
- PBL教学法在医学微生物学实验教学中的实践与探索被引量：6
- 2015年
- 为顺应当今社会对高校医学教育的要求,提高医学微生物学实验教学质量,推进教学改革,以新乡医学院2011级预防和检验专业共120名学生为对象,采用PBL教学法进行教改探索,通过问卷调查及实验考核方式综合评价PBL法的教学效果。结果显示PBL教学法提高了医学微生物学实验教学效果,和对照组相比,PBL组学生在学习兴趣、学习主动性、自学能力和考核平均成绩等方面均有提高。
- 马玉龙赵林静杨保胜
- 关键词：PBL教学法医学微生物学实验教学
- 提高成教学生物理诊断能力的教学方法探讨
- 2013年
- 物理诊断学是医学生从基础到临床的一门桥梁课程,学生学习的效果,将直接影响临床课程的学习和今后做临床医生的水平。而一部分成教学生基础比较差、学制短、课时少,给教学带来了一定的困难。为提高教学质量,笔者将病例讨论及程序教学引入成教物理诊断教学中,使课堂教学内容与临床接诊患者后的检查诊断程序相符合,以提高学生的实际诊断能力。
- 任明芬温雅王朝清杨保胜
- 关键词：物理诊断学程序教学病例讨论
