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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHAl00257)

作品数：3 被引量：11H指数：2
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿园教育
  • 1篇幼小
  • 1篇幼小衔接
  • 1篇问卷
  • 1篇问卷调查
  • 1篇衔接
  • 1篇衔接研究
  • 1篇教育质量
  • 1篇教育质量评价
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童发展

机构

  • 3篇上海师范大学

作者

  • 3篇吴钢

传媒

  • 2篇早期教育（幼...
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 3篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
我国幼儿园教育质量评价的反思:问题与思考被引量：7
2012年
目前我国幼儿园教育质量评价存在的主要问题：评价主体单一,行政意义上的评价色彩较浓;评价标准笼统,科学性和操作性还有待提高;评价工具缺乏,发展性评价得不到有效开展;监控力度不够,评价的质量管理还有待加强。目前我国幼儿园教育质量评价发展的思考：加强幼儿园教育质量发展性评价;完善幼儿园教育质量评价的标准;优化幼儿园教育质量评价的机制;注重幼儿园教育质量评价的监控。
吴钢
关键词：幼儿园教育
由幼儿园教育质量评价调查结果引发的思考
2012年
对上海14个区中的49所幼儿园的保教人员和幼儿家长的问卷调查发现：教师和家长均认为幼儿发展状况、教师的责任心和爱心等是衡量幼儿园教育质量的重要因素，并且目前家长参与幼儿园教育评价活动的程度不高，等等。由此引发出以下四方面的思考：要重视和加强幼儿发展状况评价；要注重教师责任心和爱心的评价；家长要广泛参与幼儿园评价活动；鼓励教师自己组织开展评价活动。
吴钢
关键词：教育质量评价问卷调查
美国儿童发展状况评价中的幼小衔接研究被引量：4
2012年
美国儿童发展状况评价指标体系幼小衔接主要表现为:由隐性、笼统和较低的要求过渡到显性、具体和较高要求的评价指标;由单一观察评价方式过渡到学生学业测评与行为观察评价相结合的方式;由只是导向工作人员的教育行为过渡到要对儿童的表现做出以档案形式保存的评价结果。美国儿童发展状况评价幼小衔接的良好运作,还至少与教育思想、教育制度和教育环境三个因素有关。
吴钢
关键词：幼小衔接
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