全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DKA110300)
- 作品数：5 被引量：20H指数：2
- 相关作者：魏龙渝蔡其勇李志辉李学容更多>>
- 相关机构：长江师范学院重庆教育学院重庆第二师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 校长德育领导力的意蕴及提升被引量：2
- 2015年
- 校长德育领导力是推进学校德育的关键,德育领导是学校育人质量提升的重要内容。提升德育领导力,校长应自觉提升德育认识力、构建德育共同体、增强文化建构力、强化资源整合力、优化德育评价力、加强对学生的诊断力,从而引领学校德育工作的发展。
- 蔡其勇李学容
- 关键词：中小学校长
- 中小学校长培训模式研究被引量：8
- 2012年
- 中小学校长培训模式是指在一定的教育思想、校长专业发展理论和培训理论的指导下，为达到校长培训目标而组织各种培训资源、选择恰当的培训策略、科学设计培训过程所形成的一种较为稳定的结构化的操作程序，是体现校长特点的系统化和理论化的培训范式。
- 魏龙渝
- 关键词：校长培训模式校长专业发展教育思想
- 论中小学校长培训课程设置的原则被引量：1
- 2012年
- 中小学校长培训课程设置直接影响校长培训的效果。中小学校长培训课程设置要紧密结合基础教育改革的实际,以中小学校长的需求为导向,遵循基础性与前瞻性、阶段性与连续性、理论与实践、分科与综合、刚性与弹性相结合的原则,以提高培训课程的针对性和实效性,增强培训效果。
- 魏龙渝蔡其勇
- 关键词：中小学校长培训课程课程设置
- 论中小学校长课程领导的角色行为
- 2012年
- 校长课程领导关系着课程发展和学校教育的质量,是校长专业发展的重要标志。作为课程领导者的中小学校长,应该成长为课程愿景的规划者,课程实施的管理者,课程团队、课程资源的组织者,课程改革的推动者,课程文化的倡导者,课程反馈的评价者。校长在课程实施中角色及行为的实践中不断提高课程领导力,从而推动课程改革和发展。
- 魏龙渝蔡其勇
- 关键词：中小学校长课程领导角色行为
- 中西部地区中小学校长专业发展困境及突破被引量：9
- 2016年
- 自《义务教育学校校长专业标准》印发以来,校长专业发展逐渐成为中小学领导与管理领域的研究热点之一。对中西部地区五个省(直辖市、自治区)的1168名中小学校正副校长的调查表明:校长们在专业发展方面存在专业思想不坚定、专业追求不积极、专业履职能力不均衡等问题。深入剖析发现,校长的专业地位尚未得到普遍认同、学校和校长的责权利缺乏法律保障、校长评价机制单一等是造成中小学校长专业发展困境的主要原因。促进校长专业发展,迫切需要健全校长专业成长制度,激励校长的专业精神;赋予校长办学自主权,激发校长的专业追求;建立校长履职多元评价机制,提高校长的全面履职能力。
- 王纬虹李志辉
- 关键词：中小学校长学校管理
