广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题(2012QN10)
- 作品数：8 被引量：34H指数：3
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- 农民工子女在城市公立学校接受义务教育现状分析及其对策探讨
- 2013年
- 农民工子女在城市公立学校接受义务教育问题是近些年来社会关注的热点问题。因为各种原因,农民工子女在城市公立学校通常面临着入学门槛高,转学及辍学率高,以及在城市公立学校遭受歧视和不平等对待等问题。针对以上现状,从社会和个体两个层面分析了相关问题产生的深层原因,并提出了要加强对农民工群体的管理,各级政府要各负其责,共同协商承担起城市义务教育的财经责任,以及积极发挥家庭、学校和社会三方共同协作的机制,对城市公立学校的农民工子女要进行有针对性的帮扶等对策。
- 钟景迅
- 关键词：农民工子女
- 西方学生抵制行为与文化的研究综述及其启示被引量：2
- 2013年
- 抵制理论是20世纪70年代开始在西方出现的一派专门研究教育制度功能的理论,这派学者多强调学校教育制度的相对自主性,并注重从学生的抵制行为和文化来分析再生产过程的复杂性,他们的提倡在学界曾经引起了很大的反响。英国学者杰出的人类学研究就描述和证实了学生抵制行为和文化在西方教育制度中的存在。进入后工业时代和电子时代后,剧烈的时代背景变化深刻地影响了学生们的抵制行为和文化,Paul Willis等人通过严谨的人类学研究描述和分析了学生的抵制行为和文化所呈现出的新特点,有力地推动了抵制理论在当代西方的新发展。西方学者的研究在相关研究问题的确认和重视、时代背景的把握和研究方法的选择上均能对我国学者予有益的启示。
- 钟景迅
- 关键词：学生文化
- 教育公平的应有之义及其研究方法反思:质化研究在其中的作用和意义被引量：7
- 2013年
- 西方学界对教育公平概念的探讨经历了从分配正义论到关系正义论的转变,这种转变启发教育公平研究者致力于从社会互动以及制度背景等层面关注教育领域弱势群体的处境。质化研究作为一种提倡理解和意义的研究方法,因其特质适用于公平研究而受到许多研究者的重视和应用。从事教育公平质化研究的研究者,尤其强调对教育弱势群体的关怀和理解,并主张对其文化意义进行解释以反映其处境。与西方学者相比,我国教育公平研究在理论探讨、质化研究的实际开展方面有待进一步完善。
- 钟景迅
- 关键词：教育公平质化研究弱势群体
- 困局与缺位:地方各级政府义务教育财政投入现状分析——以A省部分欠发达地区教育局长的质性研究为例被引量：6
- 2016年
- "以县为主"体制中,省、市、县三级地方政府对义务教育财政投入状况如何,这是影响地方义务教育发展的关键问题。通过对A省部分欠发达地区县级教育局长进行的质性研究发现:欠发达地区由于县级政府自身财力有限,而上级财政支持力度不够,使得县级政府在承担义务教育财政投入时陷入困局;市辖区比县、县级市在举办义务教育方面面临更大的财政压力。而地级市和省级政府在义务教育投入中的缺位则是导致县域义务教育财政投入困难的深层原因。针对以上问题,本研究提出要建立欠发达地区义务教育财政投入的省级统筹机制,减少下拨投入对县级的配套比例要求,在欠发达地区推行省直管县,给予市辖区同等的财政支持力度等政策建议。
- 钟景迅刘任芳陈明
- 关键词：义务教育财政投入缺位
- 城市公办学校农民工子女的文化困境及其管理对策探讨
- 2014年
- 近些年来,城市农民工子女接受义务教育的问题成为了社会各界关注的焦点。随着"两为主"政策的出台,就读于城市公办学校的农民工子女日益增多,但对于这一群体的农民工子女而言,他们往往面临着的文化适应问题。针对这一问题,学校和教师理应在文化层面上帮扶农民工子女:要让其尽早适应学校教学文化,养成良好的心态和行为习惯,并能促成其人际交往能力得到提升。而要实现以上目标,学校和教师必然要坚持多元化教学策略、加强家校合作联合帮扶、建立全面帮扶机制,推进农民工子女和城市学生尽快融合。
- 钟景迅刘任芳
- 关键词：农民工子女文化适应
- 累积性教育资源分配不公平现象及其影响——以弱势阶层大学生为例被引量：2
- 2013年
- 本研究采取质化研究的方法,对南京地区高校的弱势阶层的大学生在大学入学前的教育资源分配不公平的感知进行了研究。研究发现,弱势阶层大学生对所就读中小学的环境和条件有所欠缺、中小学阶段所经历的择校问题和因师资、学校条件等导致英语和计算机水平较差存在着强烈的不公平感知,影响了他们在大学里的学习和生活,这可以归结为一种叫累积性分配不公平的现象。针对以上问题,本研究在教育均衡发展以及各高校针对弱势阶层大学生的帮扶措施上提出了具体的政策建议。
- 钟景迅
- 关键词：教育资源分配质化研究
- 从区域均衡到群体均衡:义务教育优质均衡发展的新思维被引量：16
- 2017年
- 近年来,义务教育均衡发展已成为我国教育发展中极为重要的国家战略,各地在创建义务教育基本均衡区域的实践中进展迅速更是有力推动了这一战略的实现。我国现有的义务教育均衡发展实践,本质是一种强调县域内教育资源基本配置的均衡,随着优质均衡理念的提升,这种均衡面临着从强调某一地理区域内的教育均衡转向强调不同群体学生之间的均衡,优质均衡尤其强调要对弱势群体学生进行资源倾斜和帮扶。这就要求政府及相应的教育行政部门应明确义务教育中的弱势群体学生类别,使对其帮扶更有针对性;要建立对弱势群体学生系统的教育资源倾斜和帮扶体系;更应关注弱势群体学生在教育结果和教育效果层次层面的均衡状态。
- 钟景迅
- 关键词：义务教育均衡发展
- 英国高等教育不公平现象的社会学分析——不同社会阶层、民族和性别学生差异的视角被引量：1
- 2013年
- 本文从不同社会阶层、民族和性别的学生在获得高等教育入学机会和获得优质高等教育资源方面存在的差异分析和总结了英国高等教育所存在的不公平现象。在此基础上,笔者拟定了一个有关学生差异的分析框架,并得出了结论:就社会阶层、民族和性别三种因素而言,英国高等教育因社会阶层所产生的学生差异的现象是最明显的,民族差异在其中也有很强表现,而性别差异,则因多年的干预已经逐渐消失。
- 钟景迅
- 关键词：英国高等教育社会阶层民族性别
