辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG11CB142)
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
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- 相关机构：渤海大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题更多>>
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- 从“知性教学”走向“德性教学”——论当代教学的价值重构与实践转向被引量：5
- 2012年
- 当代教学变革是一场从"知性教学"走向"德性教学"的价值重构,并以此为背景完成其实践转向。既有的"知性教学"以机械传递知识为特征,因其秉持工具理性与功利主义的教学价值观而终将走向异化。教学变革的方向在于重建"德性教学",高扬以人为本、科学发展的教学价值观,为此需要从人性假设和知识观出发,做好教育学的理论重建工作。当前对引导学生有效学习以及教学手段伦理意义的关切等,可谓指向"德性教学"的核心表征。
- 刘万海
- 审慎对待“有效教学”的热潮与争议被引量：1
- 2012年
- "有效教学"已成为近年来我国教育理论与实践界备受关注的热门话题之一。新课程改革以来,随着"有效教学"实践探索的深入,围绕它的理论探讨甚至争鸣也一直在持续。近期有关学术文章的争议焦点集中在"有效教学"的概念合理性、如何看待当前的变革实践,以及今后研究的发展路向等问题上。总体而言,对待当前的"有效教学"热潮,应该持冷静和审慎的态度,以对学术和实践负责任的立场稳步推进。
- 张伟刘万海
- 关键词：有效教学
- 活动性教学的现实形式与合理形式
- 2014年
- 活动性教学是一种以“活动”为中介，通过对活动的情感体验，促使学生积极参与其中，从而培养学生的创造能力以及自主探究能力的一种新型的教学方式。然而，在教学实践中不免有失真、失效的现象，导致活动性教学的低效。本文基于对活动性教学基本义理的分析，通过梳理实践与理论之间的可能性差距，提出其本质是学生有效参与活动，由此探寻活动性教学有效实施的基本理论路径。
- 王龚刘万海
- 关键词：活动性情感体验
- 走向整合:当代教师文化重建的现实方向被引量：2
- 2013年
- 在教育改革的潮流下,合作文化被越来越多的人所推崇,但同时对教师个人主义文化的包容也越来越少,存在于教师个人主义文化中的自主性、创新性等价值也被抹杀。当下许多人用非此即彼的二元思维方式看待教师文化,显然是一种简单化处理,应当吸取两种文化各自的合理性,通过弘扬教师个性,创建教师学习共同体以及改善单维度的评价标准等方式,来对教师文化进行理性重构,今后的总体发展趋向乃是走向整合。
- 王刘万海
- 关键词：教师文化合作文化个人主义文化二元论
- 近十年来国内教师学习研究述评
- 2012年
- 全球化、信息化的时代背景下教师学习已然成为教师专业发展的重要途径和推动力。近十年来国内学者围绕教师学习领域开展了持续深入的理论研究与实践探索,并积累了大量有借鉴价值的文献,通过对这些文献的梳理可见,这十年来在教师学习研究领域的论题大致集中在六个主要层面,且对于教师职前阶段、教师共同体及其内部学习机制等方面存在不足。今后的深入研究需要从理论基础、研究视角和方法等方面着力加强。
- 颜芳玉刘万海
- 对当前教学中几个“热概念”的冷思考
- 2012年
- 随着新课改的不断推进和深化,"有效教学"、"优质教学"、"高效教学"在近几年成为教学领域中的热门概念。这些概念的核心旨归都在于促进学生发展,追求教学有效性。但在其背后的价值取向中却不同程度地折射出诸如"个体主体性缺失"和"技术主义"等倾向。深入推进新课程改革进程,根本提升教学质量亟需对上述概念进行理性探讨与比较分析,由此才能引领教学实践真正走向真、善、美的本原之境。
- 谢兴梅刘万海
- 关键词：有效教学优质教学高效教学教学原点
- 近年来我国农村教师专业发展研究述评——基于2004～2011年相关文献的统计分析
- 2013年
- 农村教师队伍的整体素质直接影响着农村的教育的整体质量和水平，提高农村教师专业发展水平是改善农村教育质量的关键。但在实际上，农村教师专业发展仍存在难发展、发展难等问题。本文通过定量和定性相结合的研究方法，以（《中国期刊全文数据库》（2004～2011年）所检索的相关文献为数据源，对近八年我国教育期刊公开发表的论文和学位论文加以统计分析，旨在了解我国农村教师专业发展研究的现状及进展情况，为日后相应的研究提供参考。本文为2011年度辽宁省教育科学“十二五”规划一般课题“辽宁省农村实施义务教育问责制现状调查研究”（立项号：JG11CB142）；2012年辽宁省“高校杰出青年学者成长计划”（第二层次）入选项目“德性伦理视域下当代我国教师专业道德重建研究”。
- 谢兴梅刘万海
- 关键词：农村教师专业发展
- 近十年来国内教师学习研究述评
- 2012年
- 全球化、信息化的时代背景下教师学习已然成为教师专业发展的重要途径和推动力。近十年来国内学者围绕教师学习领域开展了持续深入的理论研究与实践探索,并积累了大量有借鉴价值的文献,通过对这些文献的梳理可见,这十年来在教师学习研究领域的论题大致集中在六个主要层面,同时在教师职前阶段、教师共同体及其内部学习机制等方面存在不足。今后的深入研究需要从理论基础、研究视角和方法等方面着力加强。
- 颜芳玉刘万海
- 关键词：课程改革教师专业发展教师学习
- 近十年来我国中小学课例研究述评
- 2012年
- 在新课程改革呼声高涨和课堂教学改革的时代境遇下，“课例研究”成为了一个日益受到国内外关注的研究领域。近十年来，我国关于“课例研究”的问题领域主要涉及其内涵、特征与形式，意蕴、价值和旨趣以及教师如何来做课例研究等方面。研究虽然取得了丰硕的成果，但尚存在概念模糊、研究内容分散、研究视角与方法单一、盲目模仿别国等不足之处。今后相关研究要厘清概念，明确范围，拓宽视角，丰富内涵，进行多种方法的整合研究，以及推进其本土化的研究。
- 孔美美刘万海
- 关键词：课例研究教师专业发展
