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教育部人文社会科学研究基金(无)

作品数：1 被引量：1H指数：1
相关作者：刘万海李倩更多>>
相关机构：大连交通大学辽宁师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇文化
  • 1篇文化传统
  • 1篇教学现象
  • 1篇教学原点
  • 1篇教学
  • 1篇个体精神自由

机构

  • 1篇大连交通大学
  • 1篇辽宁师范大学

作者

  • 1篇李倩
  • 1篇刘万海

传媒

  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
回归教学原点:意涵及可能被引量：1
2010年
回归教学原点是近几年来教学理论与实践界热议的论题,但对于该论题的真正内涵,及其变革实践的复杂性问题普遍关注不够。本文力求通过"反教学现象"的分析,揭示教学原点的本原内涵,进而以文化传统的影响来关照实践的可能性与限度,从而也为实践工作者确立理性的变革心态提供启示。
李倩刘万海
关键词：教学原点个体精神自由文化传统
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共1页<1>
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