教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(06JJD880022)
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
- 相关作者：赵志毅吴佳男赵艺崔婧婧郑红更多>>
- 相关机构：南京师范大学杭州师范大学南京工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 当代青年人荣耻观新探
- 2010年
- 本文就当代青年存在的错误的荣耻心态：羞耻心态的缺失、虚荣心的过分注重、德才观的失衡进行了解释和分析,并有针对性地提出了培养当代青年的良知水平和加强社会主义荣辱观教育,营造尚荣知耻的文化氛围的德育对策。
- 吴佳男
- 关键词：德育
- 当代中学生诚信现状调查与分析——以江苏省两所异质中学为例被引量：6
- 2009年
- 通过对诚信现状调查,可以发现中学生在诚信方面具有诚信认知与诚信行为分离、诚信行为往往因事而异、农村学生的诚信道德意识强于城市学生、初中生的诚信道德意识强于高中生、女生的诚信道德意识强于男生以及男女生的诚信道德意识差异随着年龄的增大而增大等问题。而解决以上问题的有效策略为树立诚信信念,践行诚信行为;改善诚信态度,营造诚信氛围;开展诚信教育,完善诚信制度等。
- 赵艺
- 关键词：中学生诚信现状诚信教育
- 论中国人的四类羞耻心态及其教育意义被引量：4
- 2008年
- 从耻的自觉水平分,可将耻分为他律之耻和自律之耻;从恰当与否角度分,可将羞耻心态分为错误的羞耻心态与正确的羞耻心态;从是"自身的素养缺陷"还是"外在的强权"导致的耻辱分,可将耻辱分为"义辱"与"势辱";从耻辱的强度分,可将耻辱分为奇耻大辱和一般性耻辱。认清这四类羞耻心态的内涵与性质,对于提高社会主义荣辱观教育的实效性,对于当代中国人培育和保持恰当的羞耻心态等都具有积极意义。
- 郑红汪凤炎
- 关键词：中国人
- 中小学当代主流价值观教育研究被引量：2
- 2011年
- 我国中小学生在社会主义主流价值观的思想意识和实践行为方面需要全新检视,认真解读。八个方面的调研结果呈现性别差异、年龄差异、家庭背景差异和城乡差异。在微观层面,教师应加强主流价值观教育的针对性、趣味性,以提高教育的实效性。在中观层面,教育部门应大力改善家庭价值观教育的落后状况,努力营造良好的主流价值观教育环境。在宏观层面上,国家应该均衡发展区域教育,缩小城乡教育差距,加强城乡中小学教育的沟通与衔接。
- 赵志毅
- 关键词：小学生中学生价值观教育
- 论“全面主义”道德教育学派——兼议对我国学校德育创新的启示被引量：4
- 2008年
- "全面主义"又称"形式主义",是20世纪中后期西方道德教育理论的重要学派,主要有指令式的道德观、情绪主义的道德观、存在主义道德观和行为准则道德观。"全面主义"重视对道德教育基本概念的分析,主张以形式而非内容特征界定道德和道德判断,强调学生对道德推理过程的理解和道德推理的技能技巧的培养,反对单纯灌输道德内容,认为对人类共有的基本道德价值的探寻是道德教育的目的,坚持道德教育的中立立场。
- 赵志毅崔婧婧
- 关键词：道德哲学道德推理价值中立
- “德目主义”德育哲学引论被引量：2
- 2009年
- "德目主义"主张将人类的美德形成具体的条目,在教育过程中把这些条目灌输给受教育者,以形成学生良好的品德。"德目主义"划分为不同的学派,有的强调以权威的言语作为衡量道德与否的标准;有的主张以自然作为道德判断的评价依据;有的把追求幸福作为衡量道德生活的尺度;还有的则将道德与否归因于理性的推断与思考。就知识与能力的辩证关系而言,"德目主义"具有不可低估的教育价值。然而,随着时代的发展,"德目主义"思维方式的缺陷桎梏了学生品德的发展,影响了学生人格的建构。
- 赵志毅李涛
- 关键词：德育哲学德育改革
- 论中国人的四类尚荣心态及其教育意义
- 2010年
- 尚荣心态,也可以称为荣誉心或者荣誉感。从不同的角度对尚荣心态进行分类,通过对各种尚荣心态的分析,从文化心理学的角度论述了提高人们尚荣知耻能力的必要性,并指出其对加强荣辱观教育的重要作用。
- 吴佳男
