湖南省高等学校教学改革研究项目(2012)
- 作品数：9 被引量：41H指数：5
- 相关作者：王光军闫文德梁小翠杨相琴项文化更多>>
- 相关机构：中南林业科技大学湖南文理学院长沙理工大学更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程语言文字更多>>
- 解开高校教师评价中的艾耶尔“魔咒”被引量：6
- 2015年
- 艾耶尔关于价值没有合理性的"魔咒",在高校教师评价领域也经常得到验证,许多人怀疑高校教师评价的合理性,评价者、管理者也对评价深感困惑和迷茫。但艾耶尔把价值判断与事实判断完全对立的荒谬性也是显而易见的:价值判断中强调的情感、关系都以客观事实为基础。解开"魔咒",提高高校教师评价合理性的路径是:凝聚公认的价值观念,确立合适的评价标准;关联价值与事实,充实评价的手段与方法;协调利益关系,促进评价发展。
- 李宝斌
- 关键词：高校教师教师评价艾耶尔
- 长沙市生活垃圾卫生填埋生命周期评价被引量：5
- 2013年
- 该文主要针对长沙市目前的城市生活垃圾产生和处理现状,进行较为系统的生命周期评价(LCA)。通过目标和范围的确定,对长沙市生活垃圾的卫生填埋处理进行清单分析,最终通过计算填埋气体和渗滤液的排放量得出卫生填埋对环境影响的潜力。结果表明:长沙市日产生活垃圾3 700多t,其中填埋处理每吨垃圾所排放的主要污染物CO2在107 kg左右,CH4在51 kg左右,垃圾填埋对温室效应的环境影响潜力为1.6×10-2kg当量(/人·a),酸化的环境影响潜力为3.2×10-3kg当量(/人·a)。研究结果将为城市生活垃圾多循环处理与资源化利用途径研究项目提供基础数据。
- 陈艾伦陈婵陶夏秋王光军
- 关键词：生命周期评价城市生活垃圾卫生填埋
- 生态学本科专业实践教学模式的改革与实践被引量：6
- 2013年
- 实践教学是生态学专业实施人才培养的必然选择。经过多年的研究与实践,中南林业科技大学依据本校生态学科特色、充分利用区域和行业优势资源,打造运转高效、良性循环的实验实习新平台,建成了与理论教学体系有机结合而又相对独立,课内外衔接、校内外联合、产学研结合、融专业教育和综合教育为一体,立体化、多层次的开放式实践教学模式,较好地培养了学生的创新精神、研究能力和综合运用生态技术解决实际问题的能力。
- 王光军杨相琴项文化朱凡闫文德梁小翠
- 关键词：生态学专业本科教育
- 培养大学生科技创新能力的课堂教学改革实践被引量：7
- 2014年
- 针对大学生科技创新能力培养过程中遇到的问题,在分析课堂教学改革必要性的基础上,从优化整合教学内容、改革教学方法及手段、加强实践教学和改进课程考核方法四个方面阐述"无机材料化学"课程教学改革的一些具体措施。
- 陈传盛陈曙光李富进陈召勇李海斌杨现峰刘鹏
- 关键词：课堂教学改革科技创新能力大学生
- 应用型高校《证券投资学》课程教学改革研究被引量：8
- 2015年
- 当前应用型高校的《证券投资学》课程教学由于存在师资不合格、教学内容不合理、教学方法不适合、教学手段不适应等突出问题,课程教学脱离了实践,偏离了应用性人才培养的教学目标,严重影响了人才培养质量,必须进行相应的课程教学改革.为此,应用型高校要选用合格的教师,理论水平和实践能力并重;课程教学内容要以应用型为导向,突出教学重点;教学方法和教学手段要适应应用型教学的需要;加强课程实践性环节的教学和管理.
- 曾贵王超
- 关键词：应用型高校《证券投资学》教学改革
- 形势与政策:大学英语教学新构模式策略探讨
- 2016年
- 现实教育中的很多问题,源于我们未走出"对物依赖"的社会形态以及对"育人"目标的偏离。教育的发展具有各种不确定性、偶然性、主观性及自身独特的逻辑性,不是人才生产基地或者经济的加工成,当然这不是否定教育为国家输送人才的途径,在传授知识的基础上更多地注意学生精神层面上的培养和熏陶。论文认为,教育的根本目的在于获取知识与提高人的道德情操,当前学生为了考出理想的成绩长期沉浸于题海战术当中,一张试卷作为选拔人才与评价的标准具有一定的局限性。基于此,必须建立一种教育新模式来推动我国英语教育的深化改革。
- 高青龙谷丰
- 关键词：教学模式
- 生态学专业本科人才培养目标和模式探讨被引量：7
- 2014年
- 针对生态学专业本科人才培养中存在的问题,我们以中南林业科技大学生态学本科专业为例,从理论和实践两个层面对生态学专业本科人才培养的目标和规格、培养模式进行探讨。认为人才培养的基本思路是实施通识教育即"‘通才’+‘专才’"的教育模式,强化学生的社会适应性和就业针对性。在此基础上,依据社会需求、学科发展、办学定位、办学条件和传统特色等确立自己相对稳定的培养规格,探索基础研究型、管理决策型、技术应用型等三类生态学专业人才的不同培养方案,实现培养模式多样化,突出培养特色。
- 王光军杨相琴项文化闫文德朱凡梁小翠
- 关键词：生态学专业本科人才
