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人文社科研究方法与方法论的后现代转向被引量：11: 2012年; 本文从研究方法和方法论的区别与联系入手,着重论述了现代研究方法与方法论的后现代转向,包括其共同的后现代哲学基础,对研究者与研究对象关系的重新认识,以及研究方法与表述的更新等。本文旨在引起我国学者对现代研究方法和方法论演变的重视,摸索和选择适合研究课题的研究方法,为做出与世界接轨的人文社科研究奠定基础。; 叶洪Julie White; 关键词：研究方法方法论后现代主义

Historical Development in L2 Writing Pedagogy: 2012年; This paper reviews a succession of pedagogical orientations in second/foreign language (L2 hereafter) writing,each representing a different conception of the nature of writing.The author argues that the historical development reflects persistent conflicts in the pragmatist and critical approaches in L2 writing,and calls for the search of new writing pedagogies that can satisfy both students'personal and social needs in writing.; 叶洪; 关键词：L2 WRITING PEDAGOGICAL SOCIAL FUNCTION

一项跨文化英语创新写作教改的实验报告被引量：3: 2012年; 本文报告了一项英语专业的写作教改实验。该创新写作课程将跨文化交际教学法引入外语写作教学,以提高学生的写作能力、创新能力和跨文化交际能力为教学目的。本文简要介绍了该教改课程的背景、理论基础和课程设计,并通过5个中西文化热点话题,探讨了五种英语写作文体的教授方法。仅希望藉此引发更多关于外语写作教学的试验,和对写作本质、写作的社会文化功能等进一步的思考和讨论。; 叶洪阎勇; 关键词：英语写作跨文化外语教学创新写作

跨文化外语教学中的“内文化交际”研究与实践被引量：5: 2012年; 跨文化交际包括跨越国界的文化交际和国家内部不同文化之间的交际两个方面,笔者建议将后者称为"内文化交际"(inner-cultural communication)。本文着重论述了全球化时期"内文化交际"的概念内涵,在跨文化外语教学中的重要意义,及在外语课堂中应用的可能性和途径。文章通过"内文化"教学案例探讨了在中国外语教育中如何将中国古今文化和目前不同社会群体间的文化交流作为语言教学的丰富资源和提高学生社会人文素质的有效工具。作者倡导通过跨文化外语教学探索建立既能保护本体文化,又能吸收外来文化精髓的跨文化"第三空间"。; 叶洪; 关键词：跨文化交际

当下主义与符号异化--中国社会流行语的后现代价值取向被引量：1: 2012年; 流行语是最能体现社会与时代焦点的语言。文章通过揭示"神马都是浮云"和"忐忑"等社会流行语背后的价值观点与文化特征,讨论了中国社会转型时期后现代主义的精神特征,呼吁寻找新的参照点重塑人们的思想意识。; 叶洪郑侯周楠; 关键词：社会流行语后现代主义

批判教学法视野中的英语写作教学改革——以中南大学2010级英语专业写作教改为例被引量：22: 2012年; 批判教学法赋予外语教师和学生社会责任,让英语学习者超越自身的历史和文化束缚,获得个人自由与解放。本文从二语/外语写作教学史上的实用性与批判性之争开始,分析目前英语写作教学中存在的主要问题。然后,以中南大学写作教改尝试为例,探讨如何利用批判教学法解决这些问题,主要方法包括重塑写作理念、重构写作语境和重建师生关系。本文呼吁写作教师和学生重新认识外语教学的本质、目标和内容,创造性地使用批判教学法来实现教育变革社会的目的。; 叶洪; 关键词：英语写作教学改革

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湖南省哲学社会科学基金(WLH53)