江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201301053)
- 作品数：5 被引量：83H指数：4
- 相关作者：李红美张剑平丁卫泽更多>>
- 相关机构：南通大学浙江大学杭州市源清中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 论ARS教学应用的优势与挑战被引量：4
- 2014年
- 在探讨ARS教学应用理论依据的基础上,以CATAALSYT模型作为分析框架,从教师的教、学生的学及技术三个维度论述ARS教学应用的优势和挑战。即ARS有利于教师开展基于形成性评估的灵活教学、增进课堂互动;促进学生的主动学习、积极参与课堂活动、提升学业成绩;ARS技术支持匿名应答、即时反馈。但ARS对教师的教学应变能力、课堂教学内容的覆盖面、问题设计能力提出新的要求,学生面临对新的学习方式的适应、讨论中增加了混乱和迷惑以及被ARS监视的挑战;ARS技术本身有待完善、应用培训有待加强。
- 李红美王梨清
- 关键词：CLICKER教学应用
- ARS教学应用的现状、影响因素及对策研究被引量：3
- 2015年
- 教学应答系统(ARS)是智慧教室环境中促进课堂互动的重要媒体,虽然国内外已对ARS展开了深入研究,但调查结果显示:教师们对ARS技术创新扩散五大属性的认识参差不齐,在ARS教学应用中存在第二道数字鸿沟。文章以基于ARS技术的课堂互动影响因素模型为理论框架,从背景、观念、特质、任务和媒体五个维度研究影响因素;提出了推广ARS教学应用的有效策略,具体包括社会策略和行动策略两个方面,并针对这两方面策略进行了具体探讨。
- 李红美丁卫泽
- 关键词：CLICKER影响因素
- 面向移动终端课堂互动信息的可视化分析——以高中数学为例被引量：12
- 2017年
- 文章在概述面向移动终端的课堂互动反馈系统的基础上,从课堂互动信息的正误对高中数学客观题展开学生—问题分析,并从应答时间曲线和正答时间曲线分析学生课堂互动应答时间信息。主观题的课堂互动可视化分析有助于高效提供正确答题的范例、及时发现解题中的典型错误类型、即时纠正应答过程中出现的错误。最后,文章归纳了课堂互动可视化分析对移动终端教学应用的启示。
- 李红美王镇国韦俊楠
- 关键词：课堂互动移动终端高中数学
- 面向智慧教室的ARS互动教学模式及其应用被引量：42
- 2015年
- 智慧教室作为数字化学习环境的高端形态,对21世纪的教和学产生了深远影响。如何提高智慧教室中移动终端的教学应用价值,成为教育技术研究必须正视的现实问题。该文梳理了多学科视野下的课堂互动教学模式,分析了教学应答系统的引入对课堂互动教学结构模式及过程模式的影响;结合智慧教室中课堂互动教学的特点,参照定性建模的方法,采取研究者与一线教师联合的行动研究方式,构建了面向智慧教室的ARS互动教学课前、课中、课后一体化教学模式和互动反馈教学结构模式,并将构建的模式应用于高中数学和高中历史课程的教学中;最后归纳了实施面向智慧教室的ARS互动教学模式应注意的问题。
- 李红美张剑平
- 关键词：CLICKER互动教学模式
- 基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用被引量：28
- 2015年
- 媒体技术的更新促进着课堂教学环境的变迁,在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统,才能持续地发挥其教育应用价值。以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础,梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进,研究发现,已有学者对FIAS的改进仍存在改变了FIAS原有分析矩阵结构和割裂了技术与教育之间关系两大问题;以技术哲学思想为理论指导,构建了基于信息技术的课堂互动分析模型,并以此为理论框架,设计了基于ARS课堂互动双编码分析模型(ARSIAS),克服了已有FIAS编码改进中存在的两大问题;ARSIAS教学实践应用将量化分析和质性评价有机结合;基于ARS的课堂互动双编码分析模型还可调整、延伸至新媒体技术环境下的课堂互动教学分析和评价中。
- 李红美张剑平
- 关键词：CLICKER
