重庆市教育科学“十一五”规划课题(10-GJ-0510)
- 作品数：2 被引量：12H指数：1
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- 发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金博士科研启动基金更多>>
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- 原有陈述性知识与溯因推理对青少年科学假设形成影响的研究
- 2014年
- 为了探讨不同年龄阶段青少年原有陈述性知识和提出科学假设的关系,选择了处于后形式运算期的高一学生和大二学生为被试,利用自编测试工具对被试进行科学假设测试和陈述性知识测试,然后辅以访谈.结果发现,两个学段的学生即使具备相应的陈述性知识,部分学生也难以提出合理的科学假设,尤其提出微观表征假设的学生很少,因为学生缺乏溯因推理能力.大学生提出科学假设的多样性和合理性比高一学生强,且存在显著性差异,证明溯因推理随学习年限和年龄增加而增强.在面对一果多因的问题时,大多数学生聚焦于一种假设,很少学生能从不同角度去考虑原因.
- 许应华胡升荣陈国兰
- 关键词：青少年陈述性知识
- 论科学假设能力的结构与培养被引量：12
- 2012年
- 溯因推理是科学假设产生的唯一逻辑操作，且具有显性的思维流程。科学假设能力是由科学假设能力的内容、操作、产品、品质和监控等组成的多要素、多侧面、多联系的有机整体。科学假设能力的培养必须以科学假设能力结构的内在环境为前提，创设良好外环境。同时，引导学生完善科学假设能力的内容，掌握科学假设产生的思维过程，学会评价科学假设能力产品的合理性。
- 许应华徐学福
