全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100251)
- 作品数：5 被引量：21H指数：3
- 相关作者：李姗泽李浩泉孙亚娟更多>>
- 相关机构：西南大学凯里学院大理大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 芬兰“合作行动计划”教师学习模式探析——基于扩展学习理论的实践探索被引量：3
- 2016年
- 在终身教育的思潮下,芬兰对在职教师学习越来越重视,且强调有效的教师学习是在工作场域中进行。本文基于扩展学习理论,以芬兰"合作行动计划"这一实践模式为例,对教师学习活动系统中的各个要素进行分析,探求芬兰工作场域中教师学习的特点:教师学习是由矛盾引发、是一个跨越最近发展区、螺旋上升的过程;该模式促进了学习主体的多元化、促使教师身份的转变以及加强了教师经验的表达,为工作场域中的教师学习提供一个新的视野。
- 李姗泽蒋华青孙亚娟
- 关键词：在职教师
- 怒族聚居区学前儿童低入园率的归因分析——基于“文化—生态理论”的本土案例阐释被引量：11
- 2016年
- 近年来,政府虽投入大量资金扶持人口较少民族学前教育的发展,但结果不尽如人意。如怒族幼儿的入园率仅2%左右,远远低于预期水平。在传统经济因素对怒族幼儿低入园率解释乏力的情况下,本研究首先依据"文化—生态理论"重新建构了"低入园率问题"的分析框架,将之置于怒族社会文化情景中进行检视,检视的对象包括怒族聚居区传统教育文化中的给予者和接受者,以及各种教育因子的生态关系。然后,对怒族聚居区进行了两个多月的人类学考察,结果发现导致怒族聚居区学前儿童低入园率的主要原因有三个:一是较低的社会发育程度致使怒族群众对学前教育的需求不强;二是内生的儿童教育生态相对完整与稳定,外植的现代幼儿园教育很难与之共生;三是现代幼儿园教育的时空与怒族本土时空意识的疏离,特别是当地幼儿园空间设计的"抽象化"与"离土化"更是降低了怒族幼儿与家长对"现代"幼儿园的认同。可以说,政府盖好的现代幼儿园没能很好地融入怒族传统教育生态系统之中,没能在促进怒族幼儿整体发展和入学准备方面发挥应有之功能。政策制定和实施者应依据"文化—生态理论"从整体性和内源性发展两方面重新思考怒族地区学前教育问题:一方面应深入研究怒族原生教育生态系统,建构整合性的学前教育发展方案;另一方面应激发怒族地区学前教育的内源性发展动力,实现当地学前教育的自主发展与可持续发展。
- 李姗泽孙亚娟
- 中国传统思维视域下的学习类型探究被引量：1
- 2013年
- 已有学习分类研究的相关结论几乎都来自国外,这些研究多是从学习发生的过程、学习的内容以及学习的结果等角度进行,这些分类的局限在于它们都与实际情景中人们的学习行为没有直接联系。从整体上、根据学习行为的直观外部表现,可以将学习分成前后贯通的四种类型,即玩中学、做中学、读中学以及研中学。这种分类符合中国人的思维习惯,而且更为形象、直观、具体,且更有利于发挥其指导教育实践活动的价值。
- 李浩泉李姗泽
- 民国西藏私塾教育活动述评
- 2013年
- 民国西藏私塾教育的设施及环境简陋,教师多具有双重身份,学生主要来自中上层贵族、富裕城镇居民和有钱商贩家庭,师生关系强调"服从";教学内容以"藏文"、"筹算"及"佛教经典"为主。与同期内地私塾教育活动相比,在普及程度、塾师身份、教学内容以及受教对象方面都有所区别。教学过程强调"练习"、"背诵"加个别指导,教学组织形式以"老带新"及"助教"为基本特征,教学评价与管理等方面也都具有自身的一些特点。
- 李浩泉李姗泽
- 关键词：民国
- 学生社团研究的若干问题被引量：6
- 2013年
- 当前,学生社团研究总体上呈现出理论分析多、现实问题研究多、高校学生社团研究多、组织机构研究多、理性思辨语言多及研究视野狭窄等特点。今后的研究趋向应该是实证研究增多、历史问题研究加强、中小学学生社团研究被重视、研究视野进一步拓宽,以及学生社团具体活动研究进一步丰富。
- 李浩泉李姗泽
- 关键词：学生社团历史分期
