全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100252)
- 作品数：19 被引量：146H指数：7
- 相关作者：郑长龙何鹏付立海历晶许凌云更多>>
- 相关机构：东北师范大学长春师范大学哈尔滨市教育研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 信息技术环境下中小学教师展示讲解行为质量的评价与分析被引量：1
- 2014年
- 展示讲解行为是信息技术环境下中小学教师日常教学中的主要信息化教学行为,其行为质量是衡量信息技术与课程整合程度的重要指标。微观视角下,中小学教师展示讲解行为质量的评价包括素材选取、展示规范性、讲解规范性三个维度;教龄、性别、相关培训经历、学校硬件条件等都对该行为质量产生影响。展示讲解行为质量的提高策略主要有:强化主体认识、以评促改;实行专业化培训;合理改善学校硬件条件、搭建基础性资源库等。
- 许凌云郑长龙
- 关键词：信息技术
- 优化实验教学方式 实现实验教学价值被引量：4
- 2013年
- 实验教学方式是课堂上一系列实验教学行为的搭配组合方式,优化实验教学方式是影响化学实验教学价值实现的重要因素。实际教学过程中,可以从实验教学的引入方式、实验教学过程的组织方式、实验结论的获得方式三个方面选择优化策略,具体策略包括:运用问题、冲突、生活经验引入实验;实验活动的组织过程中让学生成为实验的真正主体、运用一条线索贯穿实验教学活动始末对学生进行深层次的实验引导、形成清晰有序的实验活动组织结构;以及正确运用科学方法获得结论,引导学生获得多种形式的结论等策略。
- 历晶郑长龙齐艳娟
- 关键词：实验教学方式教学价值
- 化学教师“创意教学行为”的发展规律及其影响因素研究
- 2010年
- 使用“创意教学行为”量表，对103名高中化学教师“创意教学行为”的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明，学校类型、教师的性别、学历和教龄对教学行为的创意程度没有显著影响；教学行为的创意程度随教龄增长而周期性波动：如果以3年作为一个完整的周期，在每个周期开始的那一年，教学行为的创意程度明显偏高；而在每个周期的中间或者即将结束的那一年，教学行为的创意程度明显偏低。
- 盖立春郑长龙邝文波
- 关键词：化学教师影响因素
- 新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例被引量：10
- 2015年
- 利用《课堂教学基元系统有效性评价量表》，对新手教师和熟手教师“离子反应”课堂教学中基元系统有效性进行评价，并进行对比分析。发现2者在“时间利用的合理性”“教学行为链实施质量”和“匹配度”3个维度上存在显著性差异，熟手教师比新手教师表现要好；在“资源和手段使用质量”和“基元内容的合理性”2个维度上不存在显著性差异，2者在“资源和手段使用质量”上均表现不理想，在“基元内容的合理性”上均表现良好；在基元系统有效性总分上2者表现出了显著性差异，整体上而言，熟手教师的课堂教学基元系统有效性高于新手教师。
- 何鹏郑长龙
- 关键词：新手教师评价量表课堂教学有效性
- 新手-熟手化学教师课堂教学行为及其所用时间的比较研究被引量：6
- 2014年
- 通过对新手教师和熟手教师的6节常态课堂中教学行为及其所用时间进行对比分析，发现了熟手教师无论在课堂教学行为链的数目比例分配还是所用时间比例分配上均要好于新手教师。新手教师为了更好地完成向熟手教师的转变，在平时的课堂教学中应当注重合理安排各类型的教学行为链的数目比例和所用时间比例，应当多采用一些高水平的教学行为链以及多投入一些时间在高水平的教学行为链上。
- 何鹏郑长龙
- 关键词：新手教师
- 课堂教学逻辑的构建被引量：54
- 2013年
- 教学逻辑与课堂中的教学思维、教学思路、教学模式等教学要素有相似的指向,却有内涵上的本质差别。教学逻辑是学科逻辑、教的逻辑和学的逻辑构成的三维结构,教学过程是教学逻辑内部协调统一、有序转化的过程。
- 历晶郑长龙
- 关键词：课堂教学逻辑
- 论信息技术与课程整合背景下课堂教学行为转变被引量：6
- 2013年
- 近年来,我国信息技术与课程整合研究回冷现象使得众多研究者再一次将关注点聚焦于整合的实践层面。调查结果显示,十余年的信息技术与课程整合历程并没有给中小学课堂教学内容及教学行为带来实质性转变。造成这一现象的原因主要是教师整合意识及整合能力不强、整合研究领域内研究内容及研究模式选择不当。解决整合教学行为转变滞后的主要策略有:创新教师培养与职后培训方式;充分发挥课标、教材、教学评价等引领作用;改革研究模式及研究内容;加强教学资源建设等。
- 许凌云郑长龙
- 关键词：信息技术课程整合教学行为
- 论中学化学课堂教学活动的选择被引量：2
- 2015年
- 一、中学化学课堂常见教学活动的类型及分布
（一）中学化学课堂常见教学活动的类型
教学活动是化学课堂教学实施的直接载体，教师和学生在教学活动中完成教与学的过程。从微观视角分析，当课堂中教或学的行为发生时，从外显形式上，总能找到另一个学或教的行为与之伴随而生，即教和学的行为总是成对发生和存在的，我们称之为“教学行为对”。
- 郑长龙许凌云
- 关键词：课堂教学活动中学化学教学行为化学课堂教学实施
- 新手-熟手化学教师课堂教学基元系统有效性的比较研究被引量：2
- 2015年
- 依据课堂教学系统CPUP模型理论和课堂教学基元系统有效评价量表,通过对24位新手教师和熟手教师的24节常态课堂中基元系统有效性进行对比分析。结果发现,新手教师与熟手教师的主要差别表现在＂教学行为链实施质量＂和＂资源和技术的使用质量＂2个维度上,熟手教师显著高于新手教师;而在＂时间利用的合理性＂＂匹配度＂和＂基元内容的合理性＂3个维度上,2者不存在显著差异。
- 付立海郑长龙贾梦英
- 关键词：新手教师有效性
- 化学实验教科书内容的选择与组织
- 2010年
- 以目前出版的3种版本高中课程标准实验教科书《实验化学》为范例,对独立形态的化学实验教科书内容的选择与组织进行了探讨。
- 李德才郑长龙
- 关键词：化学实验教科书教科书内容
