全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100257)
- 作品数：6 被引量：13H指数：2
- 相关作者：吴钢薛建男杨英更多>>
- 相关机构：上海师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 我国儿童发展状况评价中幼小衔接的探讨被引量：2
- 2014年
- 我国儿童发展状况评价幼小衔接主要表现为:由直观、感性和较低要求的评价指标过渡到具体、理性和较高要求的评价指标;由单一观察评价方式过渡到学科考试与行为观察评价等相结合的方式;由倡导形成性评价过渡到强调把形成性评价与终结性评价结合起来;由只是导向保教人员教育行为评价结果过渡到要对儿童的表现做出以档案形式保存的评价结果。但是,幼小衔接的良好运作,至少还要期待以下三方面的状况得到改善:幼儿园和小学教师素质有待提高;家长教育孩子的观念应急需转变;高校招生考试制度的进一步改革。
- 吴钢
- 关键词：幼小衔接
- 对我国幼儿园教育质量评价的反思被引量：6
- 2012年
- 我国幼儿园教育质量评价目前存在的主要问题：评价主体单一,行政意义上的评价色彩较浓;评价标准笼统,科学性和操作性有待提高;评价工具缺乏,发展性评价得不到有效开展;监控力度不够,评价的质量管理有待加强。发展我国幼儿园教育质量评价,应该加强幼儿园教育质量发展性评价,完善幼儿园教育质量评价的标准,优化幼儿园教育质量评价的机制,注重幼儿园教育质量评价的监控。
- 吴钢
- 关键词：教育质量
- 1985～2011年我国学生羞耻感研究述评——基于CNKI文献的统计与分析被引量：1
- 2012年
- 从CNKI文章统计情况看,2005年以后我国对羞耻感研究开始活跃,实证研究比例增加。羞耻感的研究主要包括在羞耻感的概念、类别、产生机制、发展和解释理论、量表。国内对羞耻感的本土化和时代性研究不足,社会学视角的调查研究有待拓展。
- 杨英
- 关键词：羞耻感
- 对幼儿发展状况评价标准的探讨
- 2012年
- 对幼儿发展状况作出评价的意义主要在于帮助教师了解教学活动开展的效果，为教师改进教育教学工作提供信息。要想科学合理地对幼儿的发展状况作出评价，评价标准的制订至关重要。本研究根据幼儿教育的目标、有关评价的科学理论、教师开展评价的实践经验以及相关文件．初拟了20条评价指标，并经过意见征询、理论论证、专家评判和实验修订．将其归纳为三级指标体系。之后，研究者根据上海市Y幼儿园的实际情况，形成了一个评价案例，并对评价标准的使用进行了说明。
- 吴钢
- 幼儿园教育质量评价的调查研究被引量：3
- 2012年
- 对上海14个区的49所幼儿园的保教人员和幼儿家长的问卷调查发现，幼儿园教育质量主要体现在“幼儿发展状况”以及“教师素质和行为”上；将近30％的教师对幼儿园分等定级评价活动存在一定的看法；幼儿园平时比较注重对教师工作的评价，而对幼儿发展状况评价较为薄弱；家长与幼儿园沟通的渠道较为狭窄，参与幼儿园教育评价活动的比例不高。针对调查结果，今后应做好四个方面工作：要树立和强化幼儿园教育质量评价的先进观念；评价标准的制定要听取广大教师和家长的意见；搭建和完善幼儿园发展性教育评价活动的平台；幼儿园分等定级评价要与园内评价活动相结合。
- 吴钢薛建男
- 关键词：教育质量评价
- 我国幼儿园教育质量评价研究的回顾与展望被引量：1
- 2011年
- 我国幼儿园教育质量评价研究经历了三个阶段：翻译和引进阶段;探索和实践阶段;深化和完善阶段。发展特点为：起点高,发展快;讲国情,重实践;探规律,促完善。主要成就表现在：较为全面了解了国外幼儿园教育质量评价体系和实践;基本建立了我国幼儿园教育质量评价体系和运作机制;初步形成了我国幼儿园教育质量评价实践和优化模式;建立了幼儿园教育质量评价的研究组织和专业化队伍。未来发展趋势是：幼儿园教育质量评价会受到更加重视;评价体系呈现本土化与国际化的统一;形成性评价和终结性评价的有机结合;现代信息技术在评价中将会广泛运用;教育质量评价研究队伍会进一步扩大;幼儿园教育质量评价制度将日趋完善。
- 吴钢
