教育部人文社会科学研究基金(10YJA710016)
- 作品数：7 被引量：13H指数：2
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- 相关领域：哲学宗教文化科学历史地理政治法律更多>>
- 基于人的意义系统的思想政治教育生存论被引量：3
- 2011年
- 人是意义的存在,当人在世俗秩序中叩问人的神圣秩序、追问人的意义关切时,思想政治教育担负着我们关联意义世界的一种文化理解符号,我们这样一个不以宗教信仰为生存方式的国度里,思想政治教育构成了达成意义共契的社会实在基础。
- 胡沫
- 论毛泽东的早期历史观被引量：2
- 2011年
- 毛泽东早期历史观尽管具有一些唯心主义色彩,但它仍然是毛泽东哲学思想发展过程中的一个重要的过渡环节,它的形成具有特殊的社会历史条件和文化背景。毛泽东早期历史观主要包括两个方面:"古为今用,洋为中用"和个人英雄史观。这两个方面又具体化为三个逻辑层面:观念造成文明、圣贤慈悲救世、改造社会从改造哲学入手。
- 胡沫
- 关键词：历史观
- 马克思历史科学:实证与批判被引量：1
- 2011年
- 马克思确立的历史唯物主义,自创立之初开始,就遭到各种非议或责难。有人认为马克思没有批判哲学,只有实证科学,其突出表现为马克思的社会经济理论。而实际上,这些肤浅的理解显然是忽视了马克思哲学的革命性变革,原初的历史语境和时代使命赋予了马克思历史科学的实证批判性。
- 胡沫范拥军
- 关键词：历史科学实证科学批判哲学
- 思想政治教育人文关怀的主体性视阈被引量：2
- 2013年
- 思想政治教育的人文关怀是一个主体性概念而不是客体性概念,主客二分的客体性恰恰是对思想政治教育人文关怀的消解。思想政治教育人文关怀的主体性根基在于人的需要的丰富性,思想政治教育通过信仰教育构筑主体的审视态度和认知视野,关联人的意义世界,最终作为主体掌握世界的"生命线"和生存方式而在主体那里确立。
- 胡沫
- 关键词：思想政治教育主体性人文关怀
- 论“历史决定论”的贫困被引量：1
- 2012年
- 历史决定论是马克思唯物史观的核心内容,针对各种历史非决定论的诘难,人们在捍卫马克思历史决定论的科学性时,实际上又使原本不贫困的马克思历史决定论陷入了另一种形式的"决定论的贫困",即在辩护中,马克思历史决定论被抽离了具体的生成过程、历史的丰富性和本体论承蕴而沦落为充满谱系风险、抽象思辨和现象学直观的贫困。
- 胡沫赵凯荣
- 关键词：唯物史观历史决定论贫困
- 思想政治教育价值的主体性审视被引量：3
- 2012年
- 思想政治教育价值始终是思想政治教育学科发展和实践推进的一个瓶颈。所谓思想政治教育价值是指基于思想政治教育活动对于社会进步和人的发展的效用满足关系而客观存在的一种社会合理性,它不同于思想政治教育价值的实现,既是关系范畴,也是实体范畴,更是实践范畴。思想政治教育价值在物质性价值、精神性价值和实践性价值三个逻辑层次上展开它的现实意蕴。
- 胡沫
- 关键词：思想政治教育思想政治教育价值
- 马克思历史科学的哲学批判维度被引量：1
- 2012年
- 马克思创立的历史科学是指向历史唯物主义的,旨在揭示人类历史发展规律而不是满足于历史碎片的堆积。它超越了以往历史哲学的思辨性,从哲学的思辨转向政治经济学的实证,使历史科学具有现实的批判维度,从而真正成为一门现实科学。但是,马克思的历史科学是实证的批判哲学而不是纯然的实证科学,批判性始终是马克思历史科学的本质特征。这种批判性体现在三个基本方面:批判对象上的现实性;批判方法上的总体性;批判路径上的具体性。
- 胡沫
- 关键词：实证科学历史科学哲学批判
