湖南省教育科学“十二五”规划课题(XJK011BXL001)
- 作品数：5 被引量：22H指数：3
- 相关作者：彭阳申雯谭千保更多>>
- 相关机构：湖南科技学院湖南科技大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 流动儿童心理教育研究现状综论被引量：3
- 2012年
- 流动儿童心理教育研究在对流动儿童心理健康状况研究的基础上,研究了制约流动儿童心理教育现状的因素,并提出了相应的解决策略。但目前研究存在:重理论层次研究,轻实践指导探讨;研究时间短,地区差异大;心理干预研究多以问题为导向等现象。未来研究应强调积极心理学在其中的应用。
- 彭阳
- 关键词：流动儿童心理健康教育积极心理学心理干预
- 流动与非流动初中生积极心理品质的比较被引量：6
- 2013年
- 目的对流动与非流动初中生积极心理品质:自立人格、心理韧性、正性-负性情绪进行比较,为推动流动初中生心理健康发展提供依据。方法采用青少年自立人格量表、青少年心理韧性量表、正性-负性情绪量表对深圳某中学658名初中1～3年级的学生进行抽样调查,以筛选出的392名流动初中生为研究组,其他学生为对照组。利用SPSS16.0统计软件对调查结果进行统计分析。结果①流动与非流动初中生在自立人格各因子及正性-负性情绪上无显著差异;②流动初中生在心理韧性的积极认知上得分显著高于非流动初中生(F=4.078,P<0.05),其它因子无显著差异。结论流动对流动初中生积极心理品质发展的影响并不明显,可通过教育发挥流动的积极意义。
- 彭阳
- 关键词：积极心理品质自立人格心理韧性
- 留守儿童心理韧性、情绪对心理健康的影响被引量：8
- 2014年
- 目的探讨留守儿童心理韧性、情绪对心理健康的影响，并探讨心理韧性在情绪和心理健康之间的中介效应。方法选取湖南永州796名留守儿童，运用正性情感和负性情感检核表、青少年心理韧性量表和中学生心理健康量表进行调查。结果①正性／负性情绪可以显著预测心理韧性（β=0．875，P〈0．01；β=0．713，P〈0．01）。②心理韧性可以负向预测心理健康状况（β=-0．759，P〈0．01）。③心理韧性在负性情绪与心理健康状况之间部分中介效应显著（P〈0．01）；心理韧性在正性情绪与心理健康状况之间起完全中介效应。结论心理韧性在正性负性情绪与心理健康状况之间起重要的中介作用，正性情绪能够通过心理韧性提升留守儿童心理健康水平。
- 彭阳廖智慧盘海云
- 关键词：留守儿童正性负性情绪心理韧性中介效应
- 流动儿童家庭关怀与自立人格的关系及其性别的调节作用被引量：6
- 2014年
- 目的:探讨家庭关怀对流动儿童自立人格的影响以及性别在其中的调节作用。方法:采用家庭关怀度指数问卷和青少年学生自立人格量表对406名流动儿童进行调查。结果:男女流动儿童在人际自立、人际责任、人际主动、人际开放、人际灵活、个人主动、个人独立、个人灵活、个人开放和家庭关怀度指数、合作度、成长度、亲密度上得分存在显著差异;流动儿童家庭关怀与自立人格因子存在显著相关;家庭关怀对流动儿童自立人格有预测作用;性别在流动儿童家庭关怀与自立人格中起调节作用。结论:家庭关怀对流动儿童自立人格有影响,性别在其中起调节作用。
- 彭阳谭千保申雯
- 关键词：流动儿童家庭关怀自立人格性别
- 团体心理辅导对流动初中生积极情绪培养的影响被引量：1
- 2014年
- 目的探讨团体心理辅导对流动初中生积极情绪的培养效应。方法将40名有改变自我意愿的被试随机分成实验组与控制组,实验组接受为期8周的团体心理辅导,控制组不进行实验处理。辅导前后分别进行正性-负性情绪量表和容纳他人量表评估,采用SPSS软件对数据进行t检验。结果实验组在辅导后的正性情绪(t=-4.947,P<0.01)和容纳他人(t=-5.598,P<0.01)得分显著提高。负性情绪差异无统计学意义。老师同学反馈及自我报告也显示实验有效。结论团体心理辅导对培养流动初中生积极情绪有显著影响。
- 彭阳杨飞鹏
- 关键词：情绪
