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中文版一般自我效能量表的信度和效度检验被引量：317: 2014年; 该研究以山东省610名高中生为被试,检验了中文版一般自我效能量表(GSES)的信度和效度。结果表明:(1)中文版GSES的有些项目,区分度不高;(2)中文版GSES具有较高的内部一致性信度与分半信度,但重测信度不高;(3)中文版GSES的单维度性没有得到证实;(4)中文版GSES不具有很好的预测效度。; 胡象岭田春凤孙方尽; 关键词：自我效能信度

县级中学高中生物理考试成败归因特点被引量：4: 2011年; 以435名县级中学高中生为被试，以考试成败归因问卷为工具。旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明：（1）整体上看，县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因，他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原因视为首要原因；（2）自我评价成功者与失败者对考试结果的归因存在明显差异；（3）男女生对考试成功的归因不存在明显的差异，对考试失败的归因有一定差异，女生比男生更看重能力、学习方法、学习基础与任务难度等原因对失败结果的影响；（4）高中生对考试成败的归因不存在明显的年级差异。; 胡象岭杨昭宁吴靖媛; 关键词：高中生物理学习考试成败归因

美国科学教育现状被引量：3: 2012年; 美国为联邦制国家，其宪法修正案将教育的管理职权主要交给各州和地方行使。美国托马斯·B·福德姆基金会每六年进行一次全美教育综合调查，最近两次2000年与2006年公布的研究报告显示，美国科学教育现状并不十分乐观：; 杨薇; 关键词：教育现状联邦制国家宪法修正案管理职权基金会

2013年山东省中考物理试卷与课程标准的一致性——基于SEC模式的分析被引量：2: 2016年; 采用SEC一致性分析模式,分析2013年山东省6个地市中考物理试卷与课程标准的一致性。结果表明:6份试卷与课程标准的Porter一致性系数分别是0.585、0.499、0.537、0.600、0.616和0.516,均低于对应的参考值。6份试卷的内容地图与课程标准的内容地图差异较大。6份试卷对内容主题和认知水平的考查与课程标准的要求相比都有一定程度的偏差。在内容主题的方面,6份试卷均未完全覆盖14个内容主题,试卷中考查"机械运动和力"和"电磁能"的题目所占的分值比例均明显高于课程标准,考查其他内容主题的题目所占分值比例大都低于课程标准。试卷对认知水平的考查总体上高于课程标准的要求,主要表现为试卷中考查"理解"水平的内容所占比重偏高。总的看来,山东省6地市中考物理试卷与课程标准之间的一致性程度都不够高。; 李建彬王亭亭胡象岭; 关键词：中考物理试卷课程标准一致性

长治市高中生科学课程考试成败归因特点: 2016年; 以2402名长治市高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,以物理、化学、生物课的考试为成就情境,探讨高中生考试成败归因特点。研究结果表明:(1)总的看来,长治市高中学生对科学课程考试结果倾向于作内部归因,他们把平时努力、学习方法等内部可控原因看作是影响考试结果的最重要的原因,把考试精神状态、能力、兴趣、基础、临时努力、答卷策略等内部原因看作是较为重要的原因。(2)自我评价成功者与自我评价失败者对考试结果的归因有明显差异。自我评价成功者看重多数原因对考试结果的影响,而自我评价失败者只把学习方法、平时努力等少数几个原因看作是导致其失败的重要原因;自我评价成功者把教师教得好看作自己取得好成绩的重要原因,而自我评价失败者未把教师教得不好看作自己没有取得好成绩的重要原因。(3)高中生对考试结果的归因有比较明显的性别、年级、校际、学科差异。(4)高中生尤其是女生的考试成败归因存在自我贬损的归因倾向,不存在自我防御归因倾向。; 孙枝莲王亭亭张胜强胡象岭; 关键词：高中生考试成败归因

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教育部人文社会科学研究基金(10YJA880044)