海南省教育厅高等学校科学研究项目(HJ2008-134)
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
- 相关作者：罗敏林琼花刘华民更多>>
- 相关机构：琼台师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 海南省小学儿童文学教学现状及对策研究被引量：1
- 2012年
- 目前,海南省使用的新版小学语文教材主要有苏教版和人教版两个版本,但不管哪个版本,都有数量不等各类儿童文学文体的优秀文学作品。然而,通过向海口、屯昌、定安、昌江等市(县)近10所小学发放调查问卷或实地考察,我们发现,在新的《语文课程标准》颁布实施及新版小学语文教材推行使用已有10年的今天,海南小学儿童文学语文教学改革虽然取得令人可喜的成绩,但仍然存在种种不足与缺失,本文将就海南省小学儿童文学教学现状进行剖析,并就其对策进行探讨。一、海南小学儿童文学教学现状(一)忽视审美教学。
- 林琼花罗敏符贻梁刘华民
- 关键词：儿童文学教学审美教学小学语文教师小学语文教材
- 新课改背景下的小学儿童诗教学
- 2012年
- 儿童诗是符合儿童心理特点和审美特点的适合他们阅读、吟诵,并被他们理解、欣赏和喜爱的诗歌。因此,对于小学儿童诗教学来说,应该完成三方面任务:第一,儿童率真浪漫、积极健康的情感体验;第二,简洁流畅、生动有趣且富有音乐美的语言审美;第三,诗歌鲜明可感的形象阅读。在任务分配上,以情感体验为主,兼具语言及诗歌形象的审美教学。一、儿童诗教学的情感体验儿童诗本质上是抒情性文学,其最大的意义就是让学生通过情感体验,达到感情上的共鸣,从而获得精神上的享受和满足,由此产生健康快乐、积极向上的情感情绪。小学儿童诗的情感体验教学是一个循序渐进,由初步体验到深入体验的逐渐深入的过程。第一步。
- 罗敏
- 关键词：儿童诗小学儿童诗歌形象诗教审美教学审美特点
