湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目(无)
- 作品数：1 被引量：2H指数：1
- 相关作者：何幸黄月胜刘静霞杨杏更多>>
- 相关机构：湖南第一师范学院更多>>
- 发文基金：湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 同伴冲突情境下学龄儿童的情绪表达被引量：2
- 2014年
- 目的考察同伴冲突情境下学龄儿童情绪表达策略的特点及发展规律。方法从两所普通小学抽取三四五年级共886名被试,采用故事情境法进行考察。结果①同伴冲突情境下,学龄儿童夸大策略的使用显著高于其他3种策略(t≥3.17,P<0.01),弱化策略使用最少(t≤-7.91,P<0.001);②学龄儿童情绪表达策略总分的年级主效应显著(F=3.72,P<0.05),性别主效应显著(F=5.80,P<0.05);③在轻微冲突情境中,更多使用夸大策略(F=2.94,P=0.06);在模糊伤害情境中,更多使用平静化策略,且女生使用次数显著多于男生(F=3.46,P<0.05);在故意伤害情境中,更多地使用弱化策略,男生使用次数多于女生(F=3.95,P<0.05)。结论同伴冲突情境具有情境特异性,在该情境下,学龄儿童不同情绪表达策略存在性别、年级和冲突情境类型差异。
- 杨杏黄月胜刘啟明何幸刘静霞
- 关键词：学龄儿童
