江西社会科学“十二五”规划项目(11WX24)
- 作品数：3 被引量：5H指数：1
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- 英语学习者自主性的影响因素模式研究被引量：1
- 2013年
- 本文基于语言学习者自主性影响因素文献研究,从中归纳出英语学习者自主性影响因素模式。英语学习者自主性影响因素主要包括三个方面:学习者情感因素(如:学习者学习动机、学习者观念、态度、学习者焦虑等)、学习者认知因素(如:学习策略、元认知理论等)、学习环境因素(如:宏观的社会教育文化环境,教师、同学、教学模式、教学设备等微观的学习者学习环境等)。这三个方面相互影响,相互作用,共同决定着英语学习者自主性。
- 胡艳胡新建
- 关键词：学习者自主性
- 高职生英语自主性现状探索:调查与分析被引量：3
- 2013年
- "以学生为中心,引导学生进行探求式学习,从而发展学生分析问题、解决问题等高级思维能力"是我国大学英语教学的最终目标。在实践中,其表现为学生自主性培养。国内外学者从不同角度对其进行探讨,但仅限于大学生或中小学生研究。本研究通过问卷调查高职学生的英语自主学习能力。结果表明,学生总体英语自主学习能力较低,尤其在目标计划制定、策略监控、学习过程监控三个方面。
- 胡艳
- 关键词：自主学习能力
- 形成性评价与英语学习者自主性——一项实践研究被引量：1
- 2013年
- 课题组依据Nicola&Macfarlane-Dick(2006)的促进学习者自主学习能力的形成性评价反馈模式及七条反馈原则,结合我国英语教学情境,进行一项促进大学生英语自主性的形成性评价实践研究。研究结果表明,结合我国英语教学情境的Nicola&Macfarlane-Dick(2006)促进学习者自主学习能力的形成性评价反馈模式及七条反馈原则能够显著促进大学生英语自主学习能力,是一套有效指导英语学习者自主学习能力培养的形成性评价反馈模式。
- 胡艳
- 关键词：学习者自主性非英语专业学生
