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地方性本科高校技术教育常态化取向: 2012年; 社会转型与产业结构调整要求劳动力智能升级和技术教育层次高移。在社会对人才多样化需求下,地方性本科高校落实应用型目标定位必须坚持二个面向:一是面向职场规范人才规格要求:"坚实"掌握理论的知识;突出生产一线实践能力结构;强调内化职业素质。二是面向本科技术教育:提炼和转化专业理论知识,突出实践教学环节,完善应用型人才培养模式。; 高志远; 关键词：本科技术教育

应用型本科大学生批判性思维倾向现状调查被引量：17: 2013年; 以《加利福尼亚批判性思维倾向测试》(CCTDI2000)作为测量工具,2011年对武夷学院489名在校学生进行问卷调查,目的是了解大学生批判性思维倾向和对职业的个性化认知现状。结果显示,批判性思维倾向总分平均为235.54±15.68分,94.68%的学生的思维倾向属于矛盾范围。学生的认知与情感处于派瑞理论第二阶段的多元论迷茫状态。个性认知特质中:思想开放、求真为正性特征;系统化能力、分析能力与成熟度属于意义不明确;批判性思维自信和好奇心为负性特征。结论:学生批判性思维倾向不明确,对应用型职业的个性化认知不够。建议:在注重学生应用能力训练的同时,应重视批判性思维个性化认知与情感倾向培养。; 高志远; 关键词：应用型本科批判性思维主体性

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福建省教育科学“十二五”规划常规课题(FJCGGJ11-30)