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教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880024)

作品数：5 被引量：20H指数：2
相关作者：王祖浩龚伟迟少辉竺丽英曹彬彬更多>>
相关机构：华东师范大学浙江师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 2篇学科
  • 2篇学科能力
  • 2篇ROSE
  • 1篇学生家庭
  • 1篇学业
  • 1篇学业水平
  • 1篇视频
  • 1篇视频技术
  • 1篇能力测评
  • 1篇频次
  • 1篇中学生
  • 1篇外科
  • 1篇外科学
  • 1篇科学课
  • 1篇科学课程
  • 1篇科学课程标准
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课外科技活动
  • 1篇家庭

机构

  • 5篇华东师范大学
  • 1篇浙江师范大学

作者

  • 5篇王祖浩
  • 2篇迟少辉
  • 2篇龚伟
  • 1篇竺丽英
  • 1篇曹彬彬

传媒

  • 3篇全球教育展望
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇基础教育

年份

  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
中学生课外科技活动经历体验的差异研究被引量：2
2015年
基于ROSE(Relevance of Science Education)调查问卷及科学学业测试作为研究工具,本研究调查了上海市共3611名九年级学生的课外科技活动经历的体验情况,并用卡方检验对不同性别、科学学业水平的学生的课外科技活动经历体验的差异进行了研究,结果揭示了学生课外科技活动的选择倾向及不同性别、科学学业水平的学生间的差异,并依据调查结果提出了相关的问题和建议。
迟少辉王祖浩
国内外科学学科能力体系的建构研究及其启示被引量：10
2013年
本研究梳理与比较了国内外关于科学教育中能力测评的相关研究,并对主要国家(地区)科学课程文件中提及的能力要素进行了解读,进而获得建构我国基础教育科学学科能力的一系列启示:学科特殊性、完备性、独立性和可操作性,探讨了进一步研究科学学科能力的思路。
王祖浩龚伟
关键词：科学课程标准
美国“科学能力计划”研究概况述评及启示被引量：2
2015年
"科学能力计划"是美国罗格斯大学物理学与天文学教育研究小组在分析物理学科发展史、认知技能分类以及吸收相关科学教育工作者反馈意见的基础上提出学生经过物理课程学习后应具备的科学能力,构建了相应的测评框架用于测评学生的科学能力水平发展状况,采取形成性评价的方式让学生一同参与到评价之中从而提供给学生更多的学习机会,促进了学生科学能力的可持续发展。考察、分析这个计划,可以引发我们深入思考当下学业水平测评机制,对于建构符合我国实际的科学学科能力测评框架具有启迪价值。
龚伟王祖浩
关键词：能力测评
不同科学能力学生家庭社会经济地位的差异研究被引量：1
2016年
本研究选取上海市某区共3611名九年级学生为被试,以科学能力测试卷和ROSE调查问卷为研究工具,利用卡方检验对不同科学能力水平学生的家庭社会经济地位的差异进行了研究。结果揭示了不同科学能力水平学生的家庭藏书量、家庭总收入、父亲职业、母亲职业均存在着统计上的显著差异,家庭社会经济地位较高的学生其科学能力水平相对也较高。
迟少辉王祖浩曹彬彬
基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究被引量：5
2016年
自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安全性、规范性、科学性、清晰性、有效性、技术性、流畅性、生活化、探究性和新颖性等评价指标及权重,进行了内容效度的检测。研究以"电解饱和食盐水"实验为例,以上海市某普通高中一年级学生为研究对象,应用了评价模型,考查了学生在基于微视频技术的自主实验操作上的表现。本研究开辟了微视频技术在教学应用中的新领域,为学生科学实验能力的诊断和提升提供了参考。
竺丽英王祖浩
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