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江苏省教育厅哲学社会科学基金(09SJB880039)

作品数：3 被引量：3H指数：1
相关作者：张永英更多>>
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 2篇学前教育
  • 2篇幼儿园教师
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇档案评价
  • 1篇学前教育机构
  • 1篇学前教育专业
  • 1篇幼儿园工作
  • 1篇幼儿园教育
  • 1篇幼儿园教育指...
  • 1篇身心
  • 1篇身心发展
  • 1篇生活化
  • 1篇生活教育
  • 1篇事故频发
  • 1篇向度
  • 1篇教育机构
  • 1篇教育生活
  • 1篇教育生活化

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇张永英

传媒

  • 3篇幼儿教育（教...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“保护”和“促进”:幼儿园安全问题的两个思考向度被引量：3
2012年
由于服务对象的特殊性，安全问题一直是幼儿园工作的重中之重。近年来幼儿园伤害事故频发，“安全”二字更似达摩克利斯之剑高悬在幼儿园教师及管理者的头顶。虽然大家的安全意识提高了，但做法上还存在一些问题，例如，
张永英
关键词：幼儿园工作向度幼儿园教师事故频发
新西兰学前教育机构的档案评价——以Royal Oak儿童保育中心为例
2011年
2010年7月。笔者随江苏幼教考察团到澳大利亚、新西兰考察。在新西兰奥克兰市的一所儿童保育中心（RoyalOakChildCareCentre），笔者看到每个幼儿都有一本成长档案册，从中了解到，新西兰的幼儿园教师对幼儿的学习活动采取的是叙事性评价方式，这种评价方式结构性较强，有利于实现对儿童的促进性评价，对教师专业成长的支持，对家长教育观念的引领。
张永英
关键词：档案评价学前教育机构保育幼儿园教师
“生活教育”辨析——兼谈“幼儿园教育生活化”的实践误区
2012年
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境．满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这是在总结、反思以往的幼教工作经验，批判“幼儿园小学化”倾向的基础上提出的。随着《纲要》的贯彻落实以及幼儿园课程改革的不断深入，人们对“幼儿园教育生活化”已耳熟能详。笔者最近连续几年带学前教育专业本科生到幼儿园进行教育见习和实习，发现大多数教师也能在教育实践中努力践行“幼儿园教育生活化”的原则，如带幼儿到幼儿园附近的超市、公园以及居民小区进行参观调查，以拓展幼儿的生活及学习空间。
张永英
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育生活化学前教育专业活动环境身心发展
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