全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(G1A117013)
- 作品数：6 被引量：41H指数：3
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- 论“数学规定”的教学策略被引量：2
- 2013年
- 1问题提出
前不久听一节初中数学课，内容是“同底数幂的除法”，从课堂气氛能感受出，教师在很多环节下了不少功夫，唯独其中有一段“数学规定”的教学，教学形式简单，与其他内容相比形成了较大的反差．
- 温建红李春霞
- 关键词：教学策略数学课课堂气氛教学形式
- 从不同视角解析数学教科书中的习题——以“漏壶”问题为例被引量：3
- 2016年
- 1问题的提出新课程实施以来,数学教材的整体面貌发生了很大的变化,这除了表现在教材的正文中,在习题的配备上也有所体现.与之前的教材相比,新教材中的很多习题不再是单一的解题,而是有了丰富的背景知识,它们或涉及自然与社会中的实际问题,或与学生的生活实际、相关学科紧密相联系.习题的设计除了着眼于所学知识的巩固与应用,还渗透了许多数学史和数学文化等方面的内容,这对于学生情感、态度、价值观的培养都有很好的作用．
- 温建红王列
- 关键词：习题教学函数概念水型
- 论数学课堂教学中教师对学生回答的有效评价
- 2012年
- 数学课堂教学中，无论教师选择什么样的教学方式，提出有质量的问题是一个方面，与此同时，当学生对问题给予回答后，教师能否做出及时和恰当的评价又是另～重要的方面．在实际教学中，很多教师往往比较重视前者，对后者则相对比较淡化．通过一些课堂观察发现，教师对学生回答的评价常常重结论轻过程，缺乏对回答的深入分析和指导，表现出简单化、形式化、程式化的倾向，教师对学生回答评价的有效性有待进一步提高．
- 温建红
- 关键词：数学课堂教学教师教学方式实际教学程式化
- “学案导学”教学模式实施现状调查研究——以兰州市某中学为例被引量：6
- 2016年
- 新课程实施以来,"学案导学"教学模式在很多学校实施,通过对兰州市某中学的调查研究发现,大多数教师和学生对这一教学模式比较认可,学生的学习能力得到了一定程度的提升,教师的专业能力获得了发展。但还存在如小组成员参与不均衡、教师课堂生成不足、学案中的题量普遍过多等问题。针对出现的问题,提出了有针对性的对策和建议。
- 温建红王列
- 关键词：学案导学教学模式
- 论数学教学中动手实践的实施策略被引量：3
- 2013年
- 数学教学中，学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．
- 温建红刘蓓
- 关键词：数学教学
- 论数学教学中学生提出问题的意义及培养策略被引量：27
- 2014年
- 在数学教学中，学生提出问题体现了学生主体性地位，它可以促进学生数学知识的建构，激发学生的创造性思维。培养学生提出问题的策略主要有：（1）教“有疑”；（2）运用元认知提示语；（3）创设问题情境；（4）教给学生一些具体的方法；（5）运用“ what-if-not”策略；（6）善待学生的问题。
- 温建红
- 关键词：数学教学
- 论高中数学探究学习有效实施的策略——以“无盖长方体盒子制作”为例
- 在对探究性问题"无盖长方体盒子的制作"案例分析的基础上,提出了高中数学探究学习有效实施的策略:问题要有适当的开放性;过程要重视数学猜想与证明;手段要鼓励信息技术的运用;评价要既重结果又重过程。
- 温建红
- 关键词：数学教学
- 文献传递
