全国教育科学“十一五”规划课题(FMB070482)
- 作品数：6 被引量：148H指数：5
- 相关作者：王凌曹能秀陈瑶孙亚娟更多>>
- 相关机构：云南师范大学大理学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题云南省教育厅科学研究基金美国福特基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论以教育促进民族文化传承的方法被引量：28
- 2010年
- 从宏观的视角来看,以教育促进民族文化传承的方法主要有两种:一种是"向书本学"与"做中学"的结合,以解决民族文化传承脱离生活与实践和民族文化传承的时间和速度的问题;另一种是家庭教育、学校教育和社区教育的结合,以形成良好的民族文化传承的生态系统,充分发挥三者的文化传承功能。
- 曹能秀王凌
- 关键词：教育民族文化传承
- 论民族文化传承与教育的关系被引量：70
- 2009年
- 少数民族地区的民族文化传承和教育的关系主要表现为民族文化传承对教育的影响、教育对民族文化传承的影响及二者的交互作用。民族文化传承对教育的影响主要表现为增加知识与技能、影响智力与非智力因素、培养民族意识和民族精神以及对教育内容和途径的制约;教育对民族文化传承的影响主要表现为促进民族文化的心理传承、促进民族文化的保存、积淀和选择以及对民族文化传承质量和水平的制约。教育在一定程度上是民族文化传承的产物,又是民族文化传承的一个动因;民族文化传承是教育的目标之一,又服务于教育的目标。
- 曹能秀王凌
- 关键词：少数民族民族文化传承教育
- 试论教育中的少数民族文化传承面临的问题与挑战被引量：30
- 2010年
- 我国教育中的少数民族文化传承面临的问题和挑战主要有三个方面:一是全球化背景下教育中的民族文化传承面临的挑战,主要表现为文化冲击对教育中的民族文化传承的挑战和文化冲突对教育中的民族文化传承的挑战;二是教育中的民族文化传承与生活世界的分离,主要表现为生活世界的民族文化传承教育逐渐弱化和科学世界的民族文化传承教育非生活化;三是学校教育中的民族文化传承的缺失,主要表现为忽视民族文化传承课程的设置和教学,忽视全部教育活动中的民族文化传承教育和忽视民族文化传承教育的师资培训。
- 曹能秀王凌
- 关键词：教育少数民族文化传承
- 大学与中小学合作伙伴关系的形成与发展——基于云南农村学校改革个案的分析被引量：11
- 2010年
- 本文首先分析了大学与中小学合作伙伴关系形成与发展的背景、形式及存在的问题。随后以项目组与云南省寻甸县六哨乡中小学开展7年多的合作研究为个案,阐述了在民族地区农村学校研究性变革实践中逐渐生成的,以项目为载体,以学校合作伙伴关系为核心的多边、多层次、立体的合作伙伴关系。最后剖析了合作多方在合作过程中形成的冲突与理解、合作的实践立场和动态生成、合作过程的开放性和合作结果的"共赢"性等特征。
- 王凌陈瑶
- 关键词：合作伙伴关系共赢
- 以教育促进贫困农村地区民族文化传承的实践探索——以云南省寻甸回族彝族自治县六哨乡为例被引量：5
- 2009年
- 为了探索以教育促进贫困农村地区民族文化传承的方法,我们在云南省寻甸县六哨乡开展了以学校教育和社区教育为中心促进民族文化传承的探索。在实践过程中,形成了以学校教育为中心,培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感、开发民族文化校本课程、开展丰富多彩的民族文化活动的基本路径;构建了以社区教育为中心,依托学校建立社区学习中心、依托政府设立文化活动中心,开展民族传统节日活动的发展模式,有效地推进了当地教育与文化、社会的和谐发展。
- 曹能秀孙亚娟
- 关键词：教育民族文化传承
- 依托学校建立民族农村社区学习中心的实践探索——以云南省寻甸县六哨乡、联合乡为个案被引量：7
- 2008年
- 为了探索以学校教育促进民族农村学校和社区和谐发展的思路和方法,我们在云南省寻甸回族、彝族自治县的六哨乡、联合乡开展了依托学校建立民族农村社区学习中心的实践探索。创建了集培训中心、图书中心、发展型基地和民族文化活动中心为一体的民族农村社区学习中心,密切了学校与社区的联系,有效地促进了当地教育、经济和文化的和谐发展,取得了明显的综合效益和积极的社会反响。
- 王凌曹能秀
- 关键词：农村学校教育民族地区社区学习中心
