云南省教育厅科学研究基金(2010Y063)
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 不同英语水平者的写作能力与元认知能力调查分析
- 2013年
- 以元认知理论为基础,调查非英语专业不同英语水平者写作能力及元认知能力情况。调查表明,非英语专业学生的写作能力及其元认知能力普遍较差,而且他们的英语水平与元认知能力具有相关性。学生们在策略知识、计划和评估三方面的能力尤其欠缺,大部分学生对英语写作缺乏兴趣。这一调查结果可为大学英语写作元认知培训教学提供信息与启示。
- 李绍芳
- 关键词：英语教学写作能力元认知能力
- 英语写作元认知的构架研究
- 2013年
- 本将元认知理论运用到英语写作教学中,探讨了写作元认知的概念和构架。
- 李绍芳
- 关键词：元认知量表英语写作
- 用元认知理论指导英语写作教学被引量：1
- 2013年
- 写作是英语教学中的一个重要但却薄弱的环节,因此,为了找到一种有效的教学方法,教师们一直在不懈努力。近年来的多项研究表明元认知不但能提高学生的写作能力而且还能培养他们的学习自主性。本文从元认知知识、元认知体验、元认知调控三方面入手,探讨了如何把元认知理论运用到英语写作教学中。
- 李绍芳方菊华李镜程瑶
- 关键词：元认知理论英语写作教学
- 不同英语水平者写作成绩与元认知成分的相关性——一项基于分级教学的研究被引量：1
- 2012年
- 通过15周的英语写作元认知训练,借助问卷调查以及写作测试,来探索不同英语水平者的写作成绩与其元认知能力之间的相关性,旨在证明大学英语分级教学中应用元认知理论的意义。研究结果表明,对于三种英语水平(高、中、低)的学习者来说,他们的元认知能力与写作成绩成正相关,这对大学英语写作教学实践有着重要启示。
- 李绍芳
- 关键词：写作成绩分级教学
- 元认知训练对不同英语水平者写作成绩的影响——一项基于分级教学的研究
- 2013年
- 国内外均有研究表明元认知训练有益于写作教学,但基于"分级教学"的实证研究还很少见。本研究采用定量与定性的研究方法,以114名非英语专业学生为研究对象,通过为期15周的实验,探讨了元认知训练对不同英语水平者写作成绩的影响。实验结果表明元认知训练能够提高不同英语水平者的写作成绩,但提高程度有差异。研究结论是:元认知训练适用于分级教学模式下的英语写作教学,因此建议教师在写作教学中应重视元认知培训。
- 李绍芳
- 关键词：元认知训练写作成绩分级教学
- 国内外英语写作元认知研究述评被引量：1
- 2011年
- 元认知是指认知主体对认知活动进行自我调控,这一理论被一些研究者运用于写作教学。本文通过回顾近年来国内外英语写作元认知的研究成果,概括了该领域所取得的一些成就,分析了该领域内有待探索的课题,并提出未来的研究建议。
- 李绍芳
- 关键词：英语写作元认知
