全国教育科学“十一五”规划课题(GOA107015)
- 作品数：9 被引量：129H指数：5
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- 相关机构：北京师范大学墨尔本大学贵州师范大学更多>>
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- 一个不等式猜想的一次反思性学习
- 2012年
- 宋庆老师在文[1]提出若干重要猜想，其中：
该不等式结构对称、形式优美，黄传军老师在文[2]利用Jensen不等式给出了猜想5的证明，刘才华和王长宪两位老师在文[3]利用了两个引理并运用高等数学中的拉格朗日乘数法给出了猜想5的证明，并将猜想5推广为如下命题：
- 曹军
- 关键词：不等式反思性学习猜想拉格朗日高等数学
- 数学课堂教学评价标准的研究与思考被引量：21
- 2011年
- 关于一堂好数学课的标准,许多学者进行了相关研究,可谓仁者见仁,智者见智.对数学课堂教学评价标准的构建策略、指标确定、评价方法的分析,有助于研究者更好地建立规范、科学、操作性强的数学课堂教学评价体系.
- 李俊扬秦华李少军
- 关键词：课堂教学
- 数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究被引量：25
- 2011年
- 本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。
- 曹一鸣李俊扬大卫.克拉克
- 关键词：数学课堂
- 澳大利亚全国统一数学课程标准评析被引量：22
- 2011年
- 澳大利亚于2010年12月正式公布了第一个全国统一课程标准.其中,数学统一课程标准设置了数与代数、度量与几何、统计与概率三部分内容和理解、熟练程度、问题解决、推理四种精通程度.澳大利亚数学课程标准在组织结构、基本理念、内容标准、成就等方面的特点为中国课程改革带来了诸多启示.
- 康玥媛
- 关键词：数学课程课程改革
- 课改十年小学数学课堂教学变化的研究被引量：38
- 2012年
- 该文为了揭示课改十年来小学数学课堂教学的实际变化,运用Nvivo视频分析工具,选取北京市海淀区、天津市河西区、河南省郑州市金水区等10所城区小学,分析了课改前、课改中期、课改十年后各10节课堂教学录像,从师生互动行为主体与教学活动方式两个维度进行了编码统计分析,研究得出,课改十年后小学数学课堂教学呈现出以下特点:(1)课堂上更加关注学生的学;(2)课堂学习方式趋于多样化;(3)"双基教学"趋于适度化;(4)"小组学习"开展不够充分;(5)"探究学习"比较薄弱。
- 王新民吴立宝
- 关键词：小学数学课堂新课程改革
- 中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究被引量：23
- 2012年
- 以中国、澳大利亚维多利亚州、芬兰官方数学课程标准为研究对象,通过对三国数学课程标准的内容数量、结构框架、详略程度、要求程度、内容分布、内容变化方面进行比较发现:中国数学课程标准内容条目最多、最详细,其次是澳大利亚维州数量居中,芬兰最少、概括性强;三个国家数学课程标准中数与运算、几何内容都较其他内容所占比重更大、强调更多;中国数学课程标准在不同学段上所侧重的内容不同,呈动态变化趋势,而澳大利亚维州各学段各部分内容比重相当,随学段增长,不同内容所占比重无明显变化,芬兰不同学段内容设置不固定,内容所占比重也不固定,不受统一模式限制。
- 康玥媛曹一鸣XU Li-huaDavid Clarke
- 关键词：课程标准数学课程标准
- 一道2012年大学自主招生考试概率问题分析被引量：3
- 2012年
- 1试题再现
（本小题满分14分）系统中每个元件正常工作的概率都是p（0〈p〈1），各个元件正常工作的事件相互独立，如果系统中有多于一半的元件正常工作，系统就能正常工作．系统正常工作的概率称为系统的可靠性．
- 吴立宝邵珍红
- 关键词：招生考试元件可靠性
- 圆锥曲线中一个弦过定点结论的反思再探
- 2012年
- 文[1]通过对2007年高考天津卷（理）22题的反思与探究,得出了4个有意义的结论,其价值在于为我们如何进行试题研究和试题教学运用提供了一个很好的样例.读后深受启发,并对文中关于圆锥曲线的一个弦过定点结论（结论4）颇感兴趣,于是对它作了一次深入的反思性探究教学,得出了结论的三个推广,现整理如下,以飨读者.为行文方便,
- 曹军孙芸
- 关键词：圆锥曲线试题研究探究教学天津卷
