山西省教育科学“十二五”规划课题(ZJ-12018)
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
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- 建筑专业双语实践主体设计——以某建筑职业技术学院为例
- 2015年
- 因地制宜进行双语实践是创新高职院校人才培养模式的一个重要方面。本方案立足于就业导向,坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合的原则,就高职院校建筑专业双语实践的设计背景、必要性、任务内容、主要形式和考核评定办法进行了设计和思考。
- 巩华锋
- 关键词：高职院校
- 目的论下的建筑论文摘要英译文本规约表征
- 2015年
- 英译文本的优劣取决于英汉对译语言的语用等值程度,而等值度受词句和语篇整体效果影响。在功能翻译理论的核心内容,即目的论的指导下实施的翻译规约行为使建筑论文摘要英译文本更趋理性。摘要文体风格的分析归纳促成摘要翻译规约过程工作模型并使摘要英译中的规约表征获得理论支持,有效避免忽视规约造成的翻译错误和障碍。
- 巩华锋
- 关键词：目的论英译文本
- 职业英语双语实践环节实施程序简述——以建筑专业英语实践为例
- 2014年
- 在考量高职院校建筑专业其他科目实践方案的基础上,以特色实例为依托,就双语实践的目的、内容、理念、方法和步骤等内容创新,能有效规避职业英语双语教学当前面临的局限,并能促使双语教学实现实用和高效的目标。
- 成宏巩华锋
- 关键词：高职院校建筑专业
- 双语与非双语行为效能的实证对比——以某高职院校建筑工程专业为例
- 2015年
- 基础英语和职业英语实现有效融合是高职院校进行双语教学的必要前提。文章通过实证对比发现,在提高学生英语成绩及英语技能与专业知识相结合方面,尤其是在提高学生英语语言输出技能方面,双语教学比非双语教学的效果更为显著。高职院校想要真正实现双语教学,需要在顶层设计、师资、教材、教法和评估机制等方面开展更深层的研究。
- 巩华锋
- 关键词：实证研究
- 让步结构语篇意义研究:情感评测与效应
- 2013年
- 让步结构在英语行文中较为普遍,其语篇意义研究深受关注。制定相关的移情效应问卷,有利于采用实验的办法对让步结构的情感传达和实际效应进行量化,并有利于将分属不同范畴的三变量:移情效能值、让步结构使用频度增幅和作文成绩增幅放到同一散点图比照,由此可考证让步结构、移情效能和写作水平三者的相关性。
- 巩华锋
- 关键词：评测
- SFA与GSA的实证对比研究:效应与局限
- 2016年
- SFA和GSA是侧重点不同的两种语言分析方法,在对同一所高职院校的学生分别进行SFA和GSA的语篇教学实践后得知:两种方法都取得了一定的成效,而且效果差异并不明显;两种方法都可以促进学生学习成绩的提高,并有利于教学相长;语篇教学实践中要语法和意义并重,同时需要综合考虑学生认知水平、教学内容重难点、词汇语用意义等多方面的因素。
- 巩华锋
- 关键词：SFAGSA
- 高职高专基础英语与职业英语教学协调发展刍议
- 2013年
- 基础英语教学和职业英语教学是我国高职高专英语教学的两大组成部分,它们存在着没能有效地协调发展、教学模式上受到限制、教学目标设定的针对性不强、师资力量不足等问题。对此,我们既要协调课时的分配与教学内容的规划,也要注意通过教学方式、授课引导来协调基础英语和职业英语教学,提高高职高专英语课程的教学效率。
- 李瑞芳
- 关键词：基础英语职业英语协调发展
- 让步关系句移情效应问卷的编制及相关度检验
- 2013年
- 让步关系句所表意义极具移情效应,而移情能力是语言学习者须具备的能力之一。人际反应性指标问卷使情感因素得以量化。本文尝试编制让步关系句移情效应问卷,借用《人际反应指针量表》检验其信度并验证彼此相关程度,以得知让步关系句和移情效能的相关关系及其在英语写作教学中的作用。
- 巩华锋
- 山西省高职院校职业英语教学存在的问题及解决策略被引量：1
- 2014年
- 目前,山西省高职院校职业英语教学存在着学生英语基础水平较低、相关职业英语教材不适应职业英语教学需求、职业英语教师的职业水平亟待提高等问题。可以通过"双师型"队伍建设、完善职业英语教材和增加实践活动课时量等方式来解决这些问题。
- 尉蔚航
- 关键词：高职院校职业英语教学
