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教育部人文社会科学研究基金(01JAXLX008)

作品数：3 被引量：72H指数：3
相关作者：姚梅林项丽娜杜春丽更多>>
相关机构：北京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇大学生
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学研究
  • 1篇信念
  • 1篇学科
  • 1篇学习观
  • 1篇学习信念
  • 1篇学校教育
  • 1篇实践共同体
  • 1篇迁移
  • 1篇情境
  • 1篇情境理论
  • 1篇文化
  • 1篇理学
  • 1篇教育
  • 1篇教育意义
  • 1篇共同体
  • 1篇从业
  • 1篇从业者

机构

  • 3篇北京师范大学

作者

  • 3篇姚梅林
  • 1篇杜春丽
  • 1篇项丽娜

传媒

  • 1篇信阳师范学院...
  • 1篇心理发展与教...
  • 1篇心理学探新

年份

  • 2篇2004
  • 1篇2003
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
不同经验群体的学习观比较被引量：27
2004年
通过对361名具有不同的学科经验和实践经验的被试进行学习观的测查,发现不同经验群体在学习的可控性、学习的速度、知识的组织性以及知识的稳定性等学习观的四个维度上表现出不同程度的差异。
姚梅林项丽娜
关键词：学习观从业者大学生
情境理论的迁移观及其教育意义被引量：25
2003年
支撑—活动观、社会共享认知观以及实践共同体观是当前情境理论中具有代表性的迁移观点。这些观点分别从不同的角度强调情境特性对迁移的影响,并主张在常规的学校教育中突出情境、尤其是社会文化与社会实践情境的作用。
姚梅林
关键词：情境理论教育意义学校教育
学习信念的心理学研究被引量：23
2004年
学习信念是个体的较高层次的认知,影响着个体的学习过程、方式及其结果。心理学领域主要从四个方面探讨了学习信念的有关问题:一般学习信念,学科背景下的学习信念,不同经验群体的学习信念以及不同文化背景下的学习信念。
姚梅林杜春丽
关键词：学习信念学科文化
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