教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD0001)
- 作品数：13 被引量：137H指数：6
- 相关作者：张雷声常艳徐建文张新郝潞霞更多>>
- 相关机构：中国人民大学北京交通大学山西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 试论确立马克思主义基本原理学科意识问题被引量：12
- 2006年
- 张雷声
- 关键词：马克思主义基本原理学科意识马克思主义理论马克思主义发展史马克思主义研究二级学科
- “马克思主义理论一级学科建设”研究述要被引量：3
- 2007年
- 设立马克思主义理论一级学科,是进入新世纪以来党中央为进一步繁荣发展哲学社会科学,推进马克思主义理论研究和建设工程的实施,加强和改进高校思想政治教育所采取的一个重大措施。笔者对马克思主义理论一级学科设立的意义、依据和基础、学科的特点及研究内容、学科体系的建设以及学科点设立的其他问题做了较为全面的综述。
- 郝潞霞
- 关键词：马克思主义理论一级学科学科建设
- 试论马克思主义理论教育研究的学科归属被引量：7
- 2008年
- 在当前马克思主义理论学科各二级学科的边界划分过程中,遇到的一个突出问题是:马克思主义理论教育的研究归属于哪一个学科?它是属于马克思主义基本原理学科,还是属于思想政治教育学科?本文认为,马克思主义理论教育研究是各二级学科共同研究的课题和任务,特别是马克思主义基本原理学科和思想政治教育学科共同研究的课题。但各学科在研究这一共同课题时角度各不相同,不能彼此代替。马克思主义理论教育研究在思想政治教育学科中属于基本研究,在马克思主义基本原理学科中属于延伸研究。这两个学科在这一研究上各有优势、相互促进。
- 刘建军
- 关键词：马克思主义理论学科马克思主义基本原理思想政治教育马克思主义理论教育
- 中国共产党加强马克思主义理论教育的若干思考被引量：1
- 2009年
- 马克思主义理论教育是社会主义革命、建设和改革事业取得胜利的重要保证,中国共产党加强马克思主义理论教育应坚持:充分认识开展马克思主义理论教育的重要性,把握科学的马克思主义观,用发展着的马克思主义武装群众,重视中国化马克思主义的理论教育,坚持整体性和学以致用的原则,正确处理理论教育者和受教育者之间的关系,不断探索马克思主义理论教育的新方式和新方法。
- 张新徐建文
- 关键词：马克思主义马克思主义理论教育中国共产党
- 马克思主义整体性的三个层次被引量：62
- 2008年
- 马克思主义整体性有三个层次:马克思主义理论的整体性、马克思主义理论学科的整体性、思想政治理论课的整体性。马克思主义理论的整体性是马克思主义理论学科整体性的基础,而思想政治理论课的整体性又是以马克思主义理论和马克思主义理论学科的整体性为基础的。马克思主义整体性要求我们,既要对马克思主义理论进行整体性研究,也要对马克思主义理论学科进行整体性建设,更要从宏观角度通盘考虑思想政治理论课四门课程的整体性建设。
- 张雷声
- 关键词：整体性马克思主义理论马克思主义理论学科思想政治理论课
- 论马克思主义理论学科体系建构与建设被引量：3
- 2011年
- 为思想政治理论课教学提供学科支撑,是马克思主义理论一级学科设立的重要原因。此外,马克思主义理论一级学科的设立还有其一定的历史基础、科学基础、政治基础和学科基础。马克思主义理论一级学科所属的六个二级学科虽然各有其研究重点,但它们作为马克思主义理论一级学科的构成内容在研究目标上具有一致性。六个二级学科的研究差别和研究目标的一致性使其在马克思主义理论一级学科之下联结成了一个有机整体,构成了马克思主义理论一级学科体系。必须从把握学科特征、重视理论研究、提高师资队伍素质、建立人才培养模式、开展学术交流与合作等方面,加强马克思主义理论一级学科建设。
- 张雷声
- 关键词：马克思主义理论思想政治理论课一级学科二级学科学科建设
- 马克思主义理论教育与人的全面发展被引量：4
- 2009年
- 马克思主义理论教育和人的全面发展具有内在一致性,人的全面发展是马克思主义理论教育的根本出发点和归宿,马克思主义理论教育是促进人的全面发展的现实条件和重要途径。马克思主义理论教育队伍的素质和能力建设是促进人的全面发展的前提;受教育者的主体作用的充分发挥是促进人的全面发展的关键;树立以人为本的教育理念是促进人的全面发展的根本。
- 徐建文
- 关键词：马克思主义理论教育以人为本
- 马克思主义理论学科建设：学科意识及若干重要关系被引量：4
- 2008年
- 在马克思主义理论一级学科建设中,为防止学科发展的边缘化和泛化倾向,应该树立明确的学科意识。除此之外.还要正确处理马克思主义理论的意识形态性与学科性的关系.加强科学研究,促进学科发展;在马克思主义理论的学科体系、理论体系及课程体系的有机整体中,发挥学科体系的桥梁和纽带作用;加强马克思主义理论学科与其他学科的交流与对话;明确各个二级学科的不同研究界域,并关注各二级学科之间的密切联系,进行整体性建设。
- 张新常艳
- 关键词：马克思主义理论一级学科学科意识
- 论马克思主义理论学科建设视域中的学科意识被引量：6
- 2009年
- 在马克思主义理论一级学科建设中,要以一种自觉的态度和导向从宏观上确定本学科的性质,即要树立马克思主义学科的整体意识,从学科设置的角度、时空二维统一的角度来全面地把握马克思主义的科学内涵、科学体系与科学精神;树立对马克思主义理论学科的归属意识,自觉认同马克思主义理论学科;在研究中要立足于历史的本真状态,尊重历史传统,并观照现实需求与未来发展。
- 常艳
- 关键词：马克思主义理论整体性归属感历史意识
- 马克思主义理论一级学科总体建设被引量：6
- 2007年
- 马克思主义理论一级学科的形成既是进一步繁荣发展哲学社会科学、全面实施马克思主义理论研究和建设工程、进一步加强和改进大学生思想政治教育的需要,同时也是学科本身的发展要求。马克思主义理论一级学科形成以后,在一级学科层面上探讨其内在逻辑体系和学科建设中的人才培养模式、课程设置及建设合力,成为当前的重要任务之一。
- 张雷声
- 关键词：马克思主义理论一级学科课程设置
