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上海市教育委员会重点学科基金(J51203)

作品数：2 被引量：43H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语听力
  • 1篇性学
  • 1篇学生学业
  • 1篇学生学业评价
  • 1篇学业
  • 1篇学业评价
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语听力
  • 1篇商务
  • 1篇商务英语
  • 1篇商务英语课程
  • 1篇听力
  • 1篇习得
  • 1篇习得理论
  • 1篇教学行动
  • 1篇教学行动研究
  • 1篇课程

机构

  • 1篇对外经济贸易...
  • 1篇上海对外经贸...

作者

  • 1篇王勇
  • 1篇王艳艳

传媒

  • 1篇中国外语
  • 1篇外语教学理论...

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
二语习得理论视角下的教师发展性学生学业评价行为影响因素探究——大学商务英语课程实证研究被引量：10
2013年
本文在分析国内外相关研究的基础上,提出一种适用于商务英语课程中发展性学生学业评价的建构主义研究模式:从"二语习得理论"、"发展性学生学业评价"和"商务英语课程"三者之间的关联性来讨论教师二语习得观念与发展性学生学业评价之间的关系。通过历时一年的研究,利用问卷调查、访谈、文献分析和课堂观察等多种研究手段,掌握了商务英语课程教师的二语习得观念及其发展性学生学业评价行为的第一手资料,总结出教师发展性学生学业评价行为的影响因素和不同二语习得观念商务英语教师的行为特征。
王艳艳
关键词：二语习得理论商务英语课程
循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究探析被引量：33
2013年
行动研究最早是由美国的Coller和Lewin提出来的一种应用于社会科学的研究模式。行动研究具有一线教师参与、强调合作、改变现状三大特点。本行动研究模式的建立参考了H.Altrichter行动与反思的循环理论、Lewin的螺旋式渐进循环模型、McDonough & McDonough以及施良方的行动研究循环模式。实施步骤包括:发现问题,订立假设;制定行动方案,行动策略;实施行动方案;评估/反思;改进新方案;实施新方案;再改进等。该行动研究有效提高了听力教学效果和教师专业研究素养,成效显著。
王艳艳王勇
关键词：大学英语听力
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