贵州省社科规划课题(12GZQN15)
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 相关作者：王国超潘华陈孝凯钟小斌更多>>
- 相关机构：贵州民族大学贵州民族文化宫更多>>
- 发文基金：贵州省社科规划课题国家社会科学基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于民族文化学校传承的几点思考被引量：3
- 2013年
- 随着我国市场化、城市化的推进,民族文化承传之流遭遇前所未有的阻截,现代学校成为民族文化保护与传承的前沿阵地。然而,当下民族文化学校传承的研究与实践均呈"应然"与"实然"分离之态,传承实践收效甚微。这是长期对民族文化学校传承基本问题的回避使然。因此,需要在探析两者的本质及两者间天然关系的基础上追根溯源,直面当下"教育竞争"现实,在传承内容上寻求民族文化传承与学校教育的共同诉求,探索两者之间共生互补机制及和合教育与文化两者天然之姻缘。
- 王国超潘华
- 关键词：学校教育民族文化传承审思
- 从“教育三要素”谈民族社区教育竞争与文化传承
- 2013年
- 随着我国现代性向民族社区持续嵌入,民族社区文化传统传承程式"骤然"消解,呈日趋式微之势。民族社区学校成为民族文化传承前沿阵地,然而因其触及"学校教育竞争",实践步履维艰。文章从"学习者"、"教育者"和"教育措施"等"教育三要素"这一原点追根溯源,并基于"教育三要素"视角,尝试提出几点对策与建议,旨在重构民族社区现代学校传统文化传承的"动力系统"。
- 王国超潘华
- 关键词：民族社区民族文化传承
- 学校传承民族文化:瓶颈与突破被引量：3
- 2015年
- 随着我国市场化、城市化的推进,民族文化承传遭遇前所未有的阻截,学校成为其主要传承场域是历史必然。时至今日,由于学校教育与文化传承之间的内在逻辑差异,学校传承民族文化的有限性凸显。要修复民族文化发展原动力,须直面学校作用有限性,坚守文化传承的内在秩序,尊重教育"三要素"的诉求,完善与制定相关教育政策,重探学校民族文化传承新突破。
- 王国超
- 关键词：民族文化传承民族文化教育学校教育
- 论学校传承少数民族文化的困境与出路被引量：1
- 2015年
- 学校传承已成为修复少数民族文化原动力的重要途径,然而学校传承少数民族文化在取得一定成效的同时,也逐渐出现"高原现象"。因此,必须明确少数民族文化学校传承的局限性,并在教育措施、教育者、学习者等方面完善与制定相关教育政策,探求新出路。
- 潘华陈孝凯
- 关键词：少数民族文化文化传承
- 民族村落学校变迁与教育选择——基于黔东南羊望村的人类学考察
- 2015年
- 学校教育与本土教育是民族村落的两种教育表达式,是推动村落个体生命成长的主要动力。50多年来,随着羊望村落的学校变迁,村民在三个历史时期,作出不同的教育"理性"选择,这反映了教育的民族性格,也成为调谐我国民族村落教育资源矛盾的实证参考。
- 王国超
- 关键词：学校教育教育选择
- 社区教育与学校教育的协同发展探析——以贵州苗族社区为例被引量：1
- 2015年
- 当下,学校教育的发展在某程度上出现"高原现象",而社区教育探究成为化解此现象的路径之一。社区教育和学校教育之间,既有联系又有区别,具有协同发展的基础。为修复与促进苗族社区教育与学校教育的协同发展,本文尝试提出几点策略:促使学校资源最大限度地向社区开放、依托社区建立起苗族青少年教育的社会大课堂、加大苗族社区教育和学校教育改革力度,等等。
- 王国超钟小斌
- 关键词：社区教育学校教育
