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教育部人文社会科学研究基金(09YJC880075)

作品数：4 被引量：4H指数：1
相关作者：许晓晖白璐闫颖张晓霞袁甜更多>>
相关机构：首都师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇幼儿
  • 2篇儿童
  • 2篇干预
  • 2篇干预研究
  • 1篇心理表征
  • 1篇数字线
  • 1篇积木
  • 1篇干预训练

机构

  • 4篇首都师范大学

作者

  • 4篇许晓晖
  • 2篇白璐
  • 1篇张晓霞
  • 1篇袁甜
  • 1篇闫颖

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...
  • 1篇首都师范大学...
  • 1篇教育导刊（下...

年份

  • 2篇2015
  • 2篇2014
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
儿童数字估计能力的研究进展及其启示
2015年
数字心理表征在数学学习中具有举足轻重的作用,是个体数学认知深入发展的基础。文章对当前运用数字线任务考察儿童数字心理表征的研究进行了梳理,从数字估计模型、数字估计能力发展的影响因素、数字估计与数学认知发展的关系、数字估计能力的干预等四个方面进行了概括分析,并在此基础上尝试对今后儿童数字估计能力的研究方向与思路提出建议。
许晓晖
关键词：数字线儿童
5～6岁儿童数字估计能力的干预研究
2015年
研究者从5-6岁儿童在0-100数字线上的估计能力的表现入手，检验并比较三种干预方法对儿童数字估计能力的提升作用，以期充实国内外关于儿童早期数字估计能力的干预方法的理论，并为幼儿园教师针对数字估计能力较低儿童制订合适的活动方案提供相关教育建议。
白璐许晓晖
关键词：干预训练
4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究被引量：1
2014年
数量守恒是幼儿数学认知发展中的重要概念。研究采用个别测查法与实验干预法,对30名尚未形成数量守恒概念的4-5岁幼儿进行三种不同方式的干预。结果表明,＂正误反馈＂、＂正误反馈＋幼儿对自我判断推理＂和＂正误反馈＋幼儿对主试判断推理＂等三种干预方法均可有效提升幼儿的数量守恒能力,后两种干预方法的效果显著好于第一种干预方法。
许晓晖扆茜袁甜白璐
关键词：干预幼儿
4～5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之间的关系被引量：3
2014年
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4～5岁幼儿为被试，采用个别测查法考察4-5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点，并对两者的关系进行探究。结果表明：（1）4-5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构，且没有显著的性别差异。（2）4～5岁幼儿的几何空间能力处于中等偏上水平，女孩空间图形及方位识别能力高于男孩。（3）4～5岁幼儿积木建构水平等级不同，几何空间能力得分存在显著差异，说明积木建构水平与几何空间能力之间存在一定关系。
张晓霞闫颖许晓晖
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共1页<1>
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