河南省高等教育教学改革研究项目(2012SJGLX210)
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
- 相关作者：何二毛王凤玲李建芹更多>>
- 相关机构：河南科技学院华中科技大学更多>>
- 发文基金：河南省高等教育教学改革研究项目河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校“校本”教师教学技能培训支持系统的构建被引量：1
- 2013年
- 教师教学技能的发展是一个连续、动态、循环反复、不断完善的过程,需要通过培训来不断提升、修整、完善。校本培训是教师教学技能提升的重要方式。在校本培训中,搭建教师交流平台,形成教学技能常规交流机制;开发教学网络资源,形成开放共享机制;开展专家诊断性指导,形成个性化的教学咨询服务机制;创新教师教学技能评价方式,形成校本评价的动态化机制,为高校教师教学技能发展和提升提供保证。
- 王凤玲
- 关键词：高校教师校本培训教学技能
- 探寻教学中的师生“精神相遇”被引量：5
- 2014年
- 师生关系是教学活动中师生之间最基本、最主要的关系,影响着师生互动和教与学的效果。传统教学中,单一化的目标定位、应试化的培养模式、单向化的师生关系、机械化的教学方式、简单化的教学评价体系,偏离了育人为本、全面发展的教育宗旨。现代教学中,应建立崭新、和谐的师生关系——即追求知识获取、能力培养、素质锤炼、潜质开发基础上的更高境界的话语沟通、情感交融和心灵升华,实现师生关系真正意义上的"精神相遇"。师生"精神相遇"具有平等性、尊重性、互动性、共享性等特征。探寻教学中的师生"精神相遇",需从更新学生观和生命观、革新教学模式和评价体系、拓展课堂开放性和活动性等方面切入和着力。
- 何二毛
- 关键词：师生关系教育观
- 基于教学学术取向的高校反思型教师的培养被引量：1
- 2015年
- 反思型教师具有教学实践的研究者、教学过程的创新者和教学效能的评价者等特点。营造教学学术文化氛围、开展反思型教学实践、完善教学评价手段等,是培养反思型教师的路径。
- 李建芹
