国家社会科学基金(07XTY002)
- 作品数：8 被引量：40H指数：4
- 相关作者：范文杰戴雪梅王晓玲方军刘芳更多>>
- 相关机构：重庆工商大学重庆医科大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 运动技能获得中内隐认知与外显认知的相互作用研究进展被引量：11
- 2009年
- 外显认知与内隐认知是运动技能认知的两种模式。外显认知是指一种是有目的、受意识控制的、需要付出意志努力并采取一定策略来获取知识的过程,是人们学习运动技能的主要认知模式。内隐认知是指无意识认知,它包括内隐记忆、内隐学习及内隐知觉等认知范式。在运动技能的外显认知中,当指导者提供的外显指导具体且准确,与学习者所要探寻的规则一致时,将促进运动技能的形成,否则将起到阻碍作用。复杂运动技能的学习更适合于两种认知模式的协同化,即先内隐认知后再外显认知可以使技能学习效果达到最好。
- 范文杰王晓玲
- 关键词：内隐认知外显认知
- 内隐学习视角下运动员隐性知识的特征及表现研究被引量：4
- 2009年
- 运动员隐性知识的本质及作用是人们所关注的问题。运用文献资料法、归纳法及逻辑分析等方法就运动员隐性知识的特征和表现形式进行了探讨。提出:隐性知识主要是运动员长期内隐学习的结果,它具有个体性、稳定性和自动性三大特征,其外在表现为运动经验决策和运动直觉决策。
- 王晓玲范文杰戴雪梅
- 关键词：内隐学习隐性知识运动直觉
- 运动技能获得中的内隐学习本质研究被引量：9
- 2009年
- 运动技能的内隐学习在现象学上主要表现为自动性、强健性和抗干扰性等特征。以基底神经节、联合区、额叶、海马等部位所组成的自动加工域可能是其产生的生理基础,对人感宫接受的信息以无意识的形式被阈下知觉所"凝聚和沉淀"是其产生的心理机制。内隐学习在外显学习系统机能产生之前就已存在,是生物进化的结果。
- 方军范文杰刘芳张新中
- 关键词：内隐学习进化观
- 运动技能内隐认知抗干扰性与抗应激性的试验研究被引量：7
- 2015年
- 运动技能的外显认知需要注意力高度集中,在分心情况下运动技能的表现与发挥容易受到干扰,通过外显认知所获得的运动技能在紧张、压力情景下成绩表现有较大的波动性。为考察运动技能的内隐认知是否也具有同样的特征,运用文献资料法、试验等方法,以序列反应时为试验主任务,以视觉干扰(记忆7位数字串)为第2任务,将80名大学生随机分为4组,分别进行外显单任务、外显双任务、内隐单任务与内隐双任务的练习,在低、高应激状态下分别进行运动技能的学习效果测试。结果表明:内隐双任务组能自动获取复杂技能中所有隐含的潜在规则,内隐认知不受(至少少受)分心的影响;不同的认知方式和练习策略所获运动技能在不同应激状态下的学习效果也不同,与低应激条件下的学习效果相比,高应激条件下单任务内隐组和双任务外显组反应时上升不显著,而外显单任务组反应时显著上升,内隐双任务组反应时显著下降。由此可见,内隐认知在分心条件下同样能获得运动技能,具有抗干扰性特征;内隐认知所获运动技能在紧张、压力条件下成绩发挥稳定,具有抗应激性特征。研究启示人们,在运动技能训练中增加内隐成分与分心练习不仅不影响运动技能的获得,而且对运动员在比赛中增强抗压能力可能具有重要作用。
- 范文杰
- 关键词：内隐认知外显认知抗干扰性
- 技术风格形成的内隐认知观被引量：1
- 2010年
- 技术风格,常被喻为运动员的技术"灵魂",在比赛中起着重要作用,它具有独特性、稳定性和多样性特征。民族文化与环境对技术风格的形成有着重要的影响,其实质表现为人类强大的内隐认知功能。
- 范文杰戴雪梅
- 关键词：内隐认知民族文化
- 无意识—内隐认知理论的演变历程回顾及展望被引量：2
- 2009年
- 从中国古代思想家对"梦"的探索到西方哲学家对"灵魂"的认识,从精神分析学派最初的个体无意识到现代心理学的内隐认知,无意识的研究经历了萌芽、初步系统研究及实证研究的历程。未来,认知心理学将注重对内隐认知与外显认知的协同机制与转换机制研究,认知神经科学将注重对内隐认知的脑生理机制的研究。
- 范文杰戴雪梅
- 关键词：无意识内隐认知心理
- 内隐认知功能在运动学习中的体现与应用被引量：8
- 2010年
- 研究内隐认知的工作机理及功能以及在运动学习中的作用具有有重要的理论价值与实践价值。内隐认知具有自动性和隐蔽性、大容量性和强健性、稳定性和抗干扰性等本质特征。内隐认知与外显示认知互相提供并利用信息资源,二者表现为相互独立、相互作用、互为主次、互相依存的关系。内隐认知在对运动员进行潜移默化的教育、技术动作的评价、创造力的培养等方面具有重要的作用。
- 谢勇范文杰
- 关键词：内隐认知外显认知
- 运动技能内隐认知与外显认知协同化研究被引量：2
- 2011年
- 运用文献资料法等对某高校100名学生进行了运动技能的内隐认知与外显认知的协同化实验研究,结果表明:外显的规则探寻有时会妨碍被试对技能潜在规则的掌握,技能越复杂越有利于内隐认知,技能越简单越有利于外显认知。对于复杂运动技能的学习,先进行内隐认知再进行外显认知,其成绩明显高于单独进行的内隐性认知组和外显认知组,这一现象体现了内隐认知与外显认知的协同化效应。同时,协同效应中在进行简单运动技能认知时,早一点介入指导语认知绩效最好,而在进行复杂技能认知时,晚一点介入认知绩效最好。因此,针对运动技能的不同难易程度,突出不同的认知方式是十分必要的。
- 范文杰戴雪梅杨洪杨丽芳
- 关键词：竞技体育体育原理内隐认知外显认知协同化
