国家教育部“985工程”(无)
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
- 相关作者：吴明海顾玉军张爱琴海路班红娟更多>>
- 相关机构：中央民族大学宁夏大学河南职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家教育部“985工程”教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 乡土教育“:乡土”与“天下”之链被引量：11
- 2012年
- 乡土教育作为一种传承乡土文化的教育,它是多元文化整合的有效途径,也是国民教育的有益补充。乡土和天下不只是一种特指的地理空间,也是一系列符号象征。从乡土到天下,既意味着地理空间的变化,也意味着人的变化,而链接乡土与天下的纽带则是乡土教育。通过开展乡土教育,可以让个体在感知乡土的基础上,逐步培养他们对乡土和天下的认同,从而真正成长为适应社会变迁的现代人。
- 顾玉军吴明海
- 关键词：乡土教育乡土
- 解读“乡土教材”——兼论“多元一体”教材体系的构建被引量：7
- 2012年
- 对乡土教材内涵、价值的全面理解是引导乡土教材理论思考与实践探索的重要前提。乡土教材是依据各级各类教育目标,由当地学校或教育行政部门或其他社会团体、个人组织编写的、旨在促进学生身心发展的、具有鲜明地方性特征的教学信息材料。乡土教材的价值在于"以学生发展为本"、服务地方社会。基于当前教育理论与实践中对乡土教材的认识偏差,应需构建具有中国特色的"多元一体"教材体系,充分发挥各类教材的功能,拓展乡土教材的生存空间。
- 张爱琴
- 关键词：乡土教材
- 民国河南乡村教育运动中的乡土教材研究被引量：3
- 2012年
- 乡村教育运动是产生于20世纪20年代的一场社会改良运动。乡村教育立足于乡村生活,以改良农村现状,解决农村实际问题为目的。乡村教育的内容多与乡土紧密结合,所使用的教材多为乡土教材。近代河南乡村教育运动主要有王拱璧的新村教育,其教育内容体现为新村自治与农事农俗;省立民众师范院的教育多以民生教育为主;百泉乡村师范学院的教学多以乡土活动为主;省立教育实验区的乡土教材多以乡土调查和民众读物为主。
- 班红娟
- 关键词：乡村教育运动乡土教材
- 民国时期苗族教材本土化的实践——朱焕章《西南边区平民千字课》的个案研究被引量：1
- 2012年
- 20世纪30年代,贵州石门坎教育实践家朱焕章参考陶行知的《平民千字课》,编写了《西南边区平民千字课》。他的这种教材本土化实践给石门坎教育史增添了厚重的一页。朱焕章在开创发展当地教育和编写教材时,把当地群众作为教育主体,并结合苗族群众认知水平、生活习俗,增强群体认同意识,这些实践探索为当时西南少数民族教育发展作出了重要贡献。
- 王金星
- 关键词：苗族教育理念
- 务本的教育——兼论潘光旦先生的乡土教育观被引量：7
- 2012年
- 在潘光旦看来,现代教育是一种"忘本的教育",这在很大程度上是由于乡土教育的缺失造成的。教育的核心在于"位育",即能使教育对象"安其所遂其生"。位育包括人性教育、乡土教育和国民教育3个层次。乡土认同教育是国家认同教育的基础,学校教育应当重视乡土教育,培养青少年一代的乡土认同,寻求教育的"务本之义"。
- 海路
- 关键词：潘光旦乡土教育国家认同位育
