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吉林省教育科学“十二五”规划课题(ZZ1116)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：杨凤云张德良更多>>
相关机构：北华大学更多>>
发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 2篇教师发展
  • 1篇大学教师
  • 1篇大学教师发展
  • 1篇心理
  • 1篇心理契约
  • 1篇制度规约
  • 1篇契约

机构

  • 2篇北华大学

作者

  • 1篇张德良
  • 1篇杨凤云

传媒

  • 2篇现代教育科学...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
大学教师发展的制度规约与心理契约被引量：3
2012年
目前,大学教师发展虽已由过去统一的培训制度模式逐步转向兼顾教师个性需求的、发展指向多维的制度模式,但统一的、强制性的制度仍是这一阶段大学教师发展制度的路径依赖。笔者通过反思建国以来我国大学教师发展制度的弊端认为,统一的、明显带有强制性特征的制度规约已不能适应现代个性需求的、发展指向多维的大学教师发展的要求,只有将制度规约与心理契约相耦合,并保持两者适当的张力,才能保证和促进大学教师的有效发展。
杨凤云
关键词：教师发展制度规约心理契约
简论大学分类定位基础上的教师发展
2013年
本文首先对国内外关于大学分类定位诸理论进行了梳理与判识,在此基础上对我国大学发展同质化与教师发展功利化问题进行了反思,最后依据马丁.特罗大众化高等教育理论对大学进行科学分类定位,同时指出教师发展的不同指向。
张德良
关键词：教师发展
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