国家自然科学基金(J1103607)
- 作品数：8 被引量：95H指数：4
- 相关作者：郝一鸣王忆勤郑舞杨金坤肖珊更多>>
- 相关机构：上海中医药大学上海中医药大学附属曙光医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金上海市教育科学研究规划项目上海市中医药事业发展三年行动计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 探索性中医药综合实验过程管理实践与探索被引量：4
- 2012年
- 通过提出问题、查阅文献、自主设计、独立实验、撰写论文等多环节培养学生创新意识及实践能力;以"过程管理"为切入点,环节控制与节点干预为主线,整合实验教学、科研师资和实验室资源;针对学生所需知识与技能开展系列讲座,构建实验预约和互动网络平台;以形成性评价为导向,培养学生自主学习积极性,综合推进课程的过程管理,以利探索性中医药综合实验教学目标的实现。
- 黄景斌可燕康萍庄剑青
- 关键词：过程管理创新性实验
- 肿瘤微环境及其中医病机被引量：75
- 2015年
- 肿瘤微环境是指肿瘤细胞在增殖、侵袭和转移过程中密不可分的局部外环境。与正常细胞外环境一样,肿瘤微环境是一个复杂的微生态网络,环境中的低氧、低p H值以及慢性炎症是导致肿瘤组织异常增生、转移、复发的重要因素,与中医因脾虚、痰、瘀、癌毒等病理因素相互挟杂、交融而致的中医微环境相似。提示可以从微环境角度探究中医肿瘤病因病机,通过探讨两者的关系,为临床运用肿瘤微环境理论指导中医药抗肿瘤治疗提供参考依据。
- 郑舞杨金坤
- 关键词：肿瘤微环境脾虚
- 局部解剖学实验报告书写常见错误分析及纠正被引量：4
- 2017年
- 局部解剖学的实验报告是解剖学课程中学生需要掌握的重要知识和技能,由于其涉及方面较多,学生除了需要认真实验,还须具有良好的知识储备、分析和逻辑的思维能力以及较高的人文素质,所以学生常会在书写过程中出现诸多错误。本文通过对112份上海中医药大学研究生的局部解剖学实验报告进行分析以及较长时间批改报告积累的经验,总结和归纳了实验报告各部分中常见的错误,并针对导致错误的原因加以分析和提出解决措施。
- 肖珊张黎声
- 关键词：局部解剖学
- 上海地区2型糖尿病中医证候分布特征初探被引量：7
- 2021年
- 目的对上海地区2型糖尿病患者临床特征进行辨证分型研究,探究不同中医证候分布特点,为上海地区2型糖尿病患者的辨证论治提供参考。方法符合纳入标准的499例糖尿病例根据其临床表现进行辨证,分为不同证候组。结果上海地区2型糖尿病患者临床证候虚实夹杂,多以虚证为主证,其中气虚证最多(占34.47%),其次为气阴两虚证(30.26%)、阴阳两虚证(19.44%)和阴虚证(15.83%),以实证为兼证,其主要病理因素为痰湿、血瘀、气滞。结论上海地区2型糖尿病患者以气虚兼痰湿血瘀证为最常见证候。
- 侯春蕾崔延婕许颖王忆勤郝一鸣
- 关键词：2型糖尿病中医证候
- 中医药院校创新创业教育体系的构建被引量：3
- 2012年
- 文章以上海中医药大学创新创业教育体系的构建为例,通过从第一课堂的相关课程群设置,到第二课堂的各类竞赛、专题培训以及"科学商店"等大学生创新创业实践平台的建设,探索中医药院校的创新创业教育模式,为建设高素质的创新创业中医药人才培养体系提供参考。
- 吴平林勋张宇奇成琳
- 关键词：中医药院校创新创业教育
- 中医舌诊术语英译国际标准探究被引量：1
- 2022年
- 本文通过对《中医基本名词术语中英对照国际标准》和《WHO西太平洋地区传统医学名词术语国际标准》舌诊术语进行比较,分析两部标准中舌诊术语英译的优缺点,提出更适宜优先选择作为中医舌诊术语英译标准的方案,以期为中医名词术语标准化工作提供参考。
- 侯春蕾崔延婕许颖桑珍王忆勤郝一鸣
- 关键词：舌诊英译
- 医学情绪量表的应用探要被引量：1
- 2014年
- 情绪对疾病的发生、发展、治疗、转归、预后等都有重要作用,概述在医学领域中运用的情绪量表,将其总结、归纳、分类并进行比较其优劣之处,以期能扩大情绪量表在医学领域中的应用范围,通过在不同阶段使用情绪量表有助于疾病的治疗,预后,评价等,提高患者的生活质量。
- 杭斐陈亚妮张庆柳徐璡
- 关键词：疾病
- 医科院校药学类专业学生学习性投入调查研究
- 2015年
- 目的通过学生学习行为的“教育增值”反馈，客观描述药学本科教育的现状，针对性地提出加强药学教育内涵建设建议。方法采用由清华大学和美国印第安纳大学共同开发的中国大学生学习与发展追踪研究（Chinesecollegestudentsurvey，CCSS）问卷，组织1100名学生进行网络一对一不记名填答。使用SPSS19．0，从五大可比指标和学生认知行为两方面，进行一般描述性分析、独立样本t检验等。结果中药学专业和药学专业学生的五大可比指标得分和学习行为技能指标得分，均高于全国各类院校理学门类常模整体水平。与全国医学院校常模水平相比，五大可比指标中除中药学专业学业挑战度（1evelofacademicch^lenge，LAC）得分43．36低于全国医学院校LAC常模水平的43．63外，其他指标得分均更高。中药学专业学生LAC与主动合作学习水平（activeandcollaborativelearning，ACL）得分均低于药学专业，差异有统计学意义（P〈0．05）。在学习行为技能方面，两个专业学生的运用、评价和综合行为项得分低于全国医学院校常模水平，且中药学专业和药学专业学生得分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论药学门类学生的教学体验和学习支持需要优化，药学教育的学习科学性和综合能力培养需要改进。药学门类学生的中高阶学习行为麻加强。
- 陈怡陆婧陶建生刘隽
- 关键词：中药学专业药学专业
