浙江省教育厅科研计划(Y201016773)
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
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- “自然条件”下阅读文体对词汇附带习得的影响
- 2011年
- 通过研究阅读文体对学生自然条件下阅读词汇附带习得的影响,表明文体对学生的词汇习得没有显著的影响。同时还发现丰富的图式有助于学生理解内容的同时,减少了学生对生词的注意,不能引发深层次加工,不利于词汇的长久记忆。
- 余清萍
- 关键词：图式
- 词汇附带习得与语篇类型关系研究
- 2011年
- 经过研究发现:语篇对学生自然条件下阅读词汇习得没有显著的影响;缺少语篇知识不利于学生猜测生词;丰富的图式虽然有助于学生猜测生词,但同时也减少了学生对生词的注意,且不能引发深层次加工,不利于词汇的长久记忆。
- 余清萍
- 关键词：语篇
- 影响词汇附带习得的学习者内部机制研究
- 2012年
- 在自然阅读状态下,词汇附带习得率低是公认的事实。一般认为原因如下：1）阅读过程中没有把注意力放在生词上,聚焦度不够;2）词汇量和背景知识不足,充实度不够;3）随着阅读过程的结束,这些词从头脑中消失,没能进入长期记忆系统,频率不够。本文认为根本原因是词汇附带习得由学习者内部机制决定。
- 余清萍
- 关键词：词汇附带习得学习者背景知识长期记忆注意力词汇量
