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从公共卫生政策入手关注儿童阅读障碍被引量：4: 2019年; 儿童阅读障碍作为常见的神经发育障碍类疾病,其造成的不良后果将伴随儿童终身,但公众对阅读障碍却了解甚少。作者旨在通过介绍国内外阅读障碍相关公共卫生政策、干预措施、专项服务组织及协会,为完善相关法规政策提供经验,并提高公众对阅读障碍的认识,为阅读障碍群体提供保障与支持。; 薛琦宋然然; 关键词：公共卫生卫生政策儿童

汉语阅读障碍的遗传学研究进展被引量：1: 2019年; 发展性阅读障碍(developmental dyslexia )是一种不能准确流利地识别和拼写文字神经发育障碍类疾病,指在器质性结构完整、智力正常且拥有完整感知能力的条件下,个体在准确或流利识别和拼写词汇过程中仍存在困难[1]。发展性阅读障碍的病因机制较复杂,多项基于不同人群的遗传学研究已发现并证实,多个遗传候选基因与发展性阅读障碍(以下简称为阅读障碍)相关[2],包括9个危险基因座(DYX1-DEV9)及其他神经发育障碍类疾病的致病基因,如FOXP2,CNTNAP2,D0CK4等。但上述研究多在以字母语言(如英语)为母语的国家中开展,相比之下,在国内进行的有关汉语阅读障碍的分子遗传学研究较少。本文将以中国儿童作为研究对象的文献结果为主,对儿童汉语阅读障碍的易感基因研究现状进行综述,为汉语阅读障碍的遗传病因及机制研究提供科学证据。; 薛琦宋然然; 关键词：遗传学

汉语阅读障碍儿童家庭环境因素路径分析被引量：4: 2010年; 目的探讨家庭环境因素对汉语阅读障碍儿童的影响,为寻求有效的预防和治疗措施提供理论依据。方法抽取湖北省武汉市某城区2所普通小学3～5年级587名学生及其家长、班主任教师进行问卷调查;根据国际疾病分类诊断第10版(ICO-10)中阅读障碍的定义,采用逐层筛选的方法筛出汉语阅读障碍儿童,进行相关因素路径分析。结果筛查出阅读障碍学生23人,发生率为3.92%,其中女生5人,男生18人;路径分析图显示,汉语阅读障碍的内层影响因素有提供资源,鼓励阅读、完成作业困难、亲子共读,外层因素有父母文化水平、家庭经济水平。结论提供丰富的阅读资源,创造良好的阅读环境,注重亲子共读有助于预防阅读障碍的发生。; 邹丽刘龙龙王飞云蔡子雄宋然然吴汉荣; 关键词：儿童家庭环境

湖北省武汉市某小学低年级儿童阅读相关认知能力发展趋势研究: 2012年; 目的探讨湖北省武汉市小学低年级儿童阅读相关认知能力的动态变化趋势,揭示儿童汉语阅读能力发展的时间特征和认知特点。方法采用队列研究设计整群抽取武汉市某小学一二年级全体学生389人,进行阅读相关6项认知能力和1项智力测试。1年后再次测试,比较1年前后各项认知能力的发展情况。结果一年级儿童通过一年的发展,语音意识[1年前(15.12±5.90)分,1年后(20.39±5.19)分]、语素意识[1年前(11.95±2.69)分,1年后(13.42±2.18)分]、正字法意识[1年前(44.48±7.30)分,1年后(50.58±5.95)分]、快速命名[1年前(1.83±0.47)分,1年后(2.28±0.44)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.90±1.05)分,1年后(6.28±1.06)分]均较一年级时有显著提高(P<0.01);二年级儿童的快速命名[1年前(2.38±0.53)分,1年后(2.53±0.47)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.99±1.12)分,1年后(6.58±1.24)分]也比1年前有所发展,差异有统计学意义(P<0.01)。结论小学低年级儿童的语音意识、语素意识和快速命名能力发展较早,且随着年级的增长逐渐提高,其他相关能力发展稍缓。; 莫胜男王波张慧孙昭邵珊珊宋然然; 关键词：儿童语音意识

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国家自然科学基金(30600501)