国家社会科学基金(12CTQ014)
- 作品数：15 被引量：454H指数：8
- 相关作者：王佑镁赖文华王娟胡玮杨晓兰更多>>
- 相关机构：温州大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从数字素养到数字能力:概念流变、构成要素与整合模型被引量：209
- 2013年
- 数字能力被视为数字时代重要的生存技能和知识资产,是指在工作、职业、学习、娱乐以及社会参与中自信及创造性地使用ICT的能力。数字能力包含工具性知识与技能、高级知识与技能、知识与技能的应用态度三个维度,这一概念框架聚合了从信息素养到数字素养等一系列相关子概念。通过知识、技能和态度三维度将数字能力概念框架映射至教育领域,重构其构成要素,从而建立起数字能力的整合模型。数字能力整合模型的建构为培养个体数字能力灵活考虑各种知识、技能和态度提供了基础,同时也勾勒了学习时代个人基本素养和教育目标的最新图景。
- 王佑镁杨晓兰胡玮王娟
- 语言图式和内容图式对数字化阅读影响的实证研究被引量：9
- 2015年
- 数字化阅读本质上是一个视觉信息与非视觉信息相互作用、有机结合的过程。文章基于心理语言学领域的图式理论,采用双因素实验和眼动分析,探讨语言图式与内容图式对未成年人数字化阅读过程中眼动行为和阅读成绩的影响。研究表明:语言图式丰富者阅读成绩与动画区域的回视次数显著相关;内容图式与图片区域的观察时间存在显著相关;两种图式在文本和动画区域的观察时间、回视次数指标上存在着一定的交互作用,在测试成绩指标上的交互作用不显著。这一研究结果对于电子课本资源的设计开发以及阅读指导具有借鉴意义。
- 赖文华王佑镁杨刚
- 关键词：语言图式内容图式眼动实验
- 跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势被引量：44
- 2015年
- 跨平台、多屏幕消费已经成为移动互联时代用户媒介接触新常态,逐渐改变了用户的学习与阅读行为习惯。跨媒体阅读强调资源的立体化、可视化、互动化,强调用户阅读的体验感、泛在化、聚合性。该文从跨媒体和泛在化的双重视角出发,系统分析媒介融合发展态势、数字化阅读理性推广、混合式学习理念传播、互联网思维取向等移动互联网时代跨媒体阅读的O2O特质,构建了基于O2O的跨媒体阅读模式;通过整合O2O要素与MOOCs系统构件,阐释了跨媒体阅读系统构成及其应用技术,归纳了跨媒体阅读的连续一致模式、即时共享模式、连续补偿模式和即时互动模式等四种泛在阅读应用模式,为多屏互动时代跨媒体阅读系统建构、跨媒体学习资源开发及应用提供了重要的参考。
- 王佑镁
- 关键词：O2O
- 未成年人数字化阅读行为特征分析被引量：6
- 2014年
- 数字时代的未成年人对数字化阅读具有天然的亲近感和接纳度,作为对传统阅读的一种"破坏性创新",数字化阅读已对传统阅读形成了巨大的挤压效应。采用抽样调查,分析了新媒体时代未成年人数字化阅读的时空分布、目的与行为、工具与载体、认知与采纳等现状,探讨了借助多方合力的积极的数字化出版与教育策略,为面向未成年人数字化阅读服务创新提供实证依据。
- 王佑镁
- 关键词：未成年人
- 数字化阅读对未成年人社会性发展的影响研究被引量：6
- 2014年
- 作为一种基于数字化行为的新型阅读方式,数字化阅读影响着未成年人的社会性发展。采用李克特量表,该文以数字化阅读经历丰富者为研究样本,从社会化情绪、社会化关系、道德标准、自我意识、同伴关系五个层面实证分析数字化阅读对未成年人社会性发展的影响。结果发现:数字化阅读有利于促进未成年人积极的社会化情绪;通过即时、互动、同步的阅读行为强化了个体之间的交流,个体在数字化阅读过程中能够规避和抵制不健康阅读内容;并具有理性的自我意识和自我评价;数字化阅读对未成年人现实中同伴交往的影响甚微;针对部分未成年的数字化阅读成瘾与沉迷、数字化阅读内容甄别能力较差、虚拟阅读中的自我满足以及阅读中的分享互惠意识较弱等消极影响,需要从数字化阅读环境建设、内容建设与素养建设三个方面进行有效引导,研究结果将为面向未成年人的数字化阅读内容生产及新型阅读服务体系建设提供实证依据。
- 王佑镁
- 关键词：未成年人社会性发展
- 未成年人不同阅读介质的眼动行为比较被引量：3
- 2014年
- 随着数字化阅读的迅猛增长,传统纸质媒体与数字化媒体已经成为学习者获取学习资源的两种重要介质。电子课本作为数字化阅读与学习范式变革在基础教育领域中应用的产物,其应用效果受到人们的期待。电子课本如何促进学习?它对人的影响与纸质课本有何不同?基于梅耶多媒体学习理论,以电子课本和纸质课本两种阅读介质为例,对未成年人阅读过程中的眼动行为进行比较实验,结果表明:未成年人阅读纸质课本和电子课本的注意力分配有差异;电子课本阅读促进了更积极的交互,其测验成绩显著高于纸质课本,正文的观察时间和注视次数与测验成绩显著相关,但同时也增加了外在认知负荷。因此,设计人员在设计电子课本时应该兼顾学习者注意的广度和深度,实现各种多媒体学习内容的优势互补;家长和教师应该了解数字化阅读特点,适当引导未成年人的电子课本使用。
- 赖文华王佑镁李伟
- 关键词：未成年人电子课本
- 近十年我国电子书包研究热点与发展趋势——基于共词矩阵的知识图谱分析被引量：106
- 2014年
- 作为教育信息化进程中出现的教学新媒介,电子书包已经成为学术界高度关注的研究主题。该文以中国知网(CNKI)数据库2003-2013年收录的292篇电子书包研究相关的学术论文为研究对象,以共词矩阵、相似矩阵和多维尺度分析为研究方法,采用可视化知识图谱探究近10年我国电子书包领域的研究现状和发展趋势。结果表明,我国电子书包研究主要围绕宏观主线和微观主线展开研究,当前的研究主要集中在电子书包利益相关者系统、技术标准、试点实施、应用模式及支撑产业五个方面;未来研究需要关注电子书包的使用需求、资源开发、政策及产业链协同、教学模式、理论开发及推广模式研究六个领域。
- 王佑镁陈慧斌
- 关键词：电子书包聚类分析知识图谱
- 数字化阅读的概念纷争与统整:一个分类学框架及其研究线索被引量：17
- 2014年
- 作为一个新兴的多学科交叉领域,数字化阅读因其技术发展的动态性及研究视角的多学科相关性,在相关研究中存在一种术语纷呈、概念纷争的状态,为学术研究及实践应用带来了沟通上的困难,进而影响到学术交流与传播。借鉴分类学中的小众分类和大众分类原理,建构了数字化阅读相关概念的四维分类谱系及概念视图,提出以数字化阅读概念的形态视角统整了该领域相关术语及概念体系,并由此提炼出多学科视野下数字化阅读研究的六条线索,形成了一个相对清晰的数字化阅读领域学术框架,为这一领域的深入研究提供参照,有助于跨学科的协同研究。
- 王佑镁
- 关键词：分类学
- 利用FlipBook Creator快速开发电子课本
- 2013年
- 随着电子书包等各类学习终端的广泛应用，学习资源的快速数字化成为一个亟待解决的问题。FlipBookCreator可以实现基于PDF为源文件制作电子课本，本文从素材导入、模板设置、内容编辑等方面详细阐述利用FlipBookCreator快速开发电子课本的步骤和程序，为数字化学习资源建设提供了一种有效方法。
- 金高苑王佑镁
- 关键词：电子课本数字化电子教材
- 像素的悖论:未成年人数字化阅读的三个争议及研究路向被引量：8
- 2018年
- 数字技术深刻影响个体信息获取与知识建构,也重构了数字原生代的阅读生态。未成年人正面临数字化阅读与纸质阅读的选择性挑战,如何平衡两种阅读方式成为未成年人发展的重要课题。通过综述比较了学术界的有关争议,包括数字化阅读与纸质阅读的阅读形态之争、深阅读与浅阅读的阅读质量之争及数字化阅读的干预之争;研究提出,数字化阅读是对传统阅读的数字化增强与破坏性嬗变,数字化阅读的"浅阅读"与"深阅读"同为重要的信息获取方式,需要站在超越保护主义立场来提升未成年人的数字化阅读素养。未来研究需要重点关注数字青少年的阅读行为、数字化阅读的影响、素养提升策略以及跨媒体阅读研究。本文为未成年人数字化阅读相关领域提供研究线索和路径。
- 王佑镁
- 关键词：未成年人
