陇原青年创新人才扶持计划(无)
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
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- 相关机构：兰州城市学院西北师范大学更多>>
- 发文基金：陇原青年创新人才扶持计划甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 课改以来初中数学教科书研究回顾与反思
- 新课程改革至今已开展了十多年,国家实施"一标多本",社会各界对义务教育阶段初中数学教科书的研究越来越重视。采用文献计量学的方法对新课改以来初中数学教科书研究进行梳理和总结,从文献分析的外部视角和内部结构入手,分析了课改以...
- 孙彬博陈婷
- 关键词：课程改革数学教科书
- 文献传递
- 清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析被引量：3
- 2016年
- 清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程目标而言，确立了以儿童本位到生活本位与儿童本位并存的课程价值观；课程内容选择方面，逐步形成数与计算、量与计量、几何图形、数学的应用、统计与账簿5条主线的综合数学知识体系；课程实施方面，开始注重多种教学方法的灵活应用．
- 陈婷孙彬博
- 关键词：清末民国时期小学数学课程标准课程目标课程内容课程实施
- 我国20世纪30年代初中实验几何教科书考察被引量：1
- 2014年
- 1实验几何的由来所谓实验几何（ExperimentalGeometry）或称直观几何（IntuitiveGeometry）、作图几何（ConstructiveGeometry）、简便几何（InformalGeometry）、具体几何（ConcreteGeometry）、经验几何（EmpiricalGeometry），是对空间及形象作研究．即由作图与度量引入基本概念和发现几何图形基本性质的几何学．实验几何与论证几何的区别主要在于，实验几何“所用工具不拘一格，而不仅仅以逻辑推理为限耳．”
- 陈婷
- 关键词：几何学教科书逻辑推理
- 民国时期中学几何课程演变之管窥被引量：2
- 2014年
- 民国时期政府先后进行了8次课程标准的修订.以学制的变化和新修订并实施的课程标准两个角度为阶段分期标准,从课程设置、课程目标、教科书编写、课程演变特点等发展变化的视角,分3个阶段对民国时期中国中学几何课程的演变进行梳理,并得出了以下几点启示:应正确看待几何课程的教育价值;应精选传统几何教学内容;国外几何教科书编写经验应本土化;应加强教师队伍建设.
- 陈婷高欣秀
- 关键词：民国几何课程
- 二十世纪混合数学教科书的先河——《布利氏新式算学教科书》之考察被引量：2
- 2013年
- 《布利氏新式算学教科书》是20世纪中国翻译的第一套混合算学教科书.该套教科书具有以下特点：内容丰富;注重代数与几何之间的融合,突出数形结合思想;注重多学科内容的整合.它的产生是对当时数学教育界分科教学观念的一次冲击,开中国初中数学进行混合教学改革的先河.
- 陈婷吕世虎
- 回顾与反思:课改以来高中数学教科书研究综述被引量：2
- 2014年
- 采用文献计量学的方法对课改以来高中数学教科书研究进行梳理和总结,分析关于高中数学教科书研究的文献量、研究成果分布情况,归纳出研究主要集中在教科书比较、使用、内容等八个方面。研究发现:由于国家对教科书建设的重视,课改以来我国高中数学教科书研究加速发展;研究范围不断拓宽,研究方法逐渐科学化、多样化、综合化;形成了稳定的研究队伍,高校——中学合作研究成为趋势。但还存在高中数学教科书理论研究还需加强;高中数学教科书研究还需多关注少数民族学生;高校——中学合作研究还需深化落实等问题。
- 孙彬博陈婷
- 关键词：课程改革数学教科书
- 课改以来初中数学教科书研究回顾与反思被引量：3
- 2014年
- 新课程改革至今已开展了十多年,国家实施"一标多本",社会各界对义务教育阶段初中数学教科书的研究越来越重视。采用文献计量学的方法对新课改以来初中数学教科书研究进行梳理和总结,从文献分析的外部视角和内部结构入手,分析了课改以来的文献量、文献地域分布、核心期刊分布、研究资助情况,归纳出了研究主要集中在比较、使用、内容等9个领域。发现由于国家对教科书建设的重视,我国初中数学教科书研究呈现出了加速发展的趋势,研究成果不断增加,质量逐渐提升。形成了稳定的研究队伍且研究领域不断拓宽。当然,也存在一些低质量、重复性的研究,一线教师参与研究的方式需要转变。
- 孙彬博陈婷
- 关键词：课程改革数学教科书
- 小学数学教科书“小数”内容的分析比较——以人教版和北师大版为例
- 2015年
- 为了加深对教学内容的了解,促进课堂教学的高效开展,有必要采用内容分析的方法,以问题为分析单位,定量统计与定性描述相结合,分析比较人教版与北师大版小学数学教科书"小数"内容的异同。在内容分布上,两个版本具有一致性,"小数的运算"占比最大;在问题呈现方式上,两个版本均以情境性问题为主,构建数学问题与儿童已有经验之间的联系,增加趣味性;在问题表述类型上,两个版本均以视觉形态表述的问题最多,体现直观性。但是,人教版练习题配置多于北师大版,侧重儿童学习结果的巩固与掌握;北师大版偏重小数内容的学习建构过程。
- 陈婷孙彬博郑学燕
- 关键词：小学数学教科书小数
