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上海市高校教育高地建设项目(2008)

作品数：7 被引量：76H指数：5
相关作者：郑家伟张志愿曹霞朱亚琴唐彧更多>>
相关机构：上海交通大学医学院附属第九人民医院上海交通大学更多>>
发文基金：上海市高校教育高地建设项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 7篇口腔
  • 5篇口腔医学
  • 3篇医学教育
  • 3篇教育
  • 3篇口腔医学教育
  • 2篇教学
  • 1篇带教
  • 1篇带教对策
  • 1篇心理
  • 1篇心理指导
  • 1篇学法
  • 1篇学位
  • 1篇学位教育
  • 1篇学制
  • 1篇牙外伤
  • 1篇医师
  • 1篇医学教学
  • 1篇医学生
  • 1篇医学院校
  • 1篇正畸

机构

  • 6篇上海交通大学...
  • 1篇上海交通大学

作者

  • 4篇郑家伟
  • 3篇张志愿
  • 3篇曹霞
  • 2篇朱亚琴
  • 1篇朱铭颐
  • 1篇陶岚
  • 1篇唐彧
  • 1篇徐袁瑾
  • 1篇张建中
  • 1篇徐菱
  • 1篇杨驰
  • 1篇钱玉芬
  • 1篇游清玲
  • 1篇沈刚
  • 1篇张善勇
  • 1篇邱蔚六
  • 1篇何艳
  • 1篇王海宁

传媒

  • 4篇上海口腔医学
  • 1篇中华口腔医学...
  • 1篇中国口腔颌面...
  • 1篇医学教育探索

年份

  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
现行口腔医学学制与学位教育存在问题的困惑与思考被引量：7
2009年
我国的高等口腔医学教育始于1917年华西协合大学牙学院，设立之初为7年制教育，授予牙科博士学位（doctor of dental surgery，DOS）。1950年后由国家统一确定学制，20世纪50年代以5、4、3年学制为主；60年代开始设立5年制；70年代主要学制为3年；1977年恢复高考后，口腔医学学制重新确定为5年；80年代初在5年制的基础上开设了6年制。
郑家伟张志愿邱蔚六
关键词：高等口腔医学教育学位教育学制SURGERYDENTAL
本科阶段口腔正畸教学模式与质量管理初探被引量：19
2011年
口腔正畸学是口腔医学中专业性极强的分支学科,因而一直是口腔医学难教难学课程。本科生阶段正畸教学时数少,内容多,教学效果难以保证,理论与实践难以结合。医学院校的办学宗旨是培养掌握临床技能的创新人才,上海交通大学口腔医学院口腔正畸教研室为了更好培养适应社会需要,具有国际国内竞争力,适应不同层次要求的口腔医务工作者,坚持教学改革,加强质量管理,经过多年的教学实践,在教学改革和教学管理方面,取得了一些成绩。本文旨在分析正畸教学现状,探讨教学改革和教学质量管理的方法,为进一步深化教学改革、提高教学质量奠定基础。
游清玲钱玉芬沈刚
关键词：正畸学本科生质量管理口腔医学教育
口腔专业实习医师心理分析及带教对策被引量：5
2009年
目的:了解口腔专业实习医师的心理状况,为改进临床带教提供依据。方法:对43名口腔专业实习医师进行问卷调查,涉及职业的认识、实习的情感交流与体验、理论与实践衔接等方面,对调查结果进行分析。结果:对职业前景持乐观态度者占46.51%,毕业后会从事本专业者占72.09%;60.47%的学生在实习中感到无所适从,69.77%的学生认为前期理论学习对实习部分有用,65.12%的学生与患者交流成功。结论:实习医师在实习中面临着理想与现实的矛盾,主要表现为工作热情与工作能力的矛盾、交流需求与交流障碍的矛盾。建议教师多与学生交流,针对不同个体,采取相应的心理指导,减轻其心理压力,帮助学生顺利完成实习任务。
何艳王海宁曹霞朱亚琴
关键词：口腔专业实习医师矛盾心理临床带教心理指导
口腔颌面外科PBL教学案例的撰写被引量：12
2009年
问题导向学习模式(简称PBL)是被广泛接受的以临床病例为先导、问题为基础、学生为主体的自学讨论式教学方法。案例的质量是PBL成败的关键因素,以往文献对案例撰写的讨论甚少,作者基于口腔颌面外科最常见的牙源性肿瘤-成釉细胞瘤病例,详细介绍了PBL案例的设计与撰写原则、技巧。一个好的PBL案例,必须让学生身临其境,完成从最初评价到最终治疗的整个过程,激发学生围绕案例提问和展开讨论,将基础医学知识(解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学等)、临床医学知识和技能以及流行病学、社会医学、伦理学等有机地整合在一起,提高学生的专业素养、沟通技巧和社会责任感。
郑家伟曹霞张善勇张志愿杨驰
关键词：PBL口腔颌面外科临床医学教学
口腔医学院校综合实力评价指标体系的研究
2011年
口腔医学院校综合实力评价指标体系的研究是一项复杂的系统工程,深入探索评价指标体系的设计依据,不断完善权重的分配方案,对确保评估结果的科学性、客观性和公正性具有重要意义。本文借鉴国内外研究成果,对国内各口腔医学院校进行问卷调查并回收分析,设计完成综合实力评价的三级指标。
徐菱郑家伟
关键词：评价指标口腔医学院校
CBL教学法在口腔医学生毕业实习中的应用被引量：32
2011年
目的:以牙外伤病例为基础,探索CBL教学法应用于口腔医学生毕业实习的可行性。方法:将60名口腔医学毕业实习生随机分为两组,设计牙外伤的病例教案,一组为实验组,引入CBL教学法(case-based learning,基于实例的教学);另一组为对照组,进行传统教学。所有实验对象均在入科实习前与出科时进行笔试,将每人的有关牙外伤的考题的前后得分的差值,应用SAS9.0软件包进行统计学分析。同时,实验组学生填写有关对CBL教学法看法的调查表。结果:实验组与对照组的学生进、出科考成绩的提高值有显著性差异(P<0.01)。调查表明,学生普遍欢迎CBL教学方式。结论:CBL教学法不但能提高学生的考试成绩,而且对提高学生的自主学习能力、培养良好的临床思维习惯有促进作用。
陶岚唐彧朱铭颐朱亚琴
关键词：口腔医学教育CBL教学法牙外伤
口腔医学专业国家精品课程现状分析与思考被引量：3
2010年
对口腔医学专业国家精品课程建设的现状进行总结、分析,提出存在的不足与问题,以及改进的措施。转变教育理念、注重学科和院校平衡、围绕精品和特色做文章、充分发挥网站的资源共享优势,是进一步推进口腔医学专业精品课程建设、提高教育教学质量的重要环节。
郑家伟曹霞徐袁瑾冯希平张建中张志愿
关键词：口腔医学精品课程课程建设
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