安徽省教育科学规划项目(JG10339)
- 作品数：5 被引量：11H指数：1
- 相关作者：李庆照刘云东陈芳芳毛浩然欧阳俊林更多>>
- 相关机构：宿州学院安徽师范大学福建师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 大学英语分级教学中的情感因素探析
- 2014年
- 本文从大学英语分级教学的分级原则和教学实践出发,探讨了学生在分级教学课堂中的学习效果.同时分析了按学生总分分级的模式下存在的问题,指出该教学模式对学生心理产生的不利影响.提出情感因素是影响教学效果的重要因素之一,积极的情感因素可以改善负面情绪对于学习者的影响,促进学生的交际意愿,提高学习积极性.
- 李庆照
- 关键词：大学英语分级教学情感因素
- 论多媒体教学中的板书应用被引量：9
- 2012年
- 对多媒体教学中存在的问题以及板书教学具有的优势进行了分析;继而提出将现代多媒体与传统板书有机结合的教学思想,并具体论述了两者结合的四条原则:用多媒体渲染情境,用板书启迪思维;用多媒体化难为易,用板书浓缩主题;用多媒体拓展思维空间,用板书强化学习过程;合理分配多媒体和板书的使用时间。最后以PhotoShop课程的教学设计实例,进一步说明了多媒体和传统板书相结合的教学过程。
- 刘云东陈芳芳
- 关键词：多媒体板书教学设计
- 大学英语中等生与学困生口语输出的认知差异被引量：1
- 2014年
- 通过收集大学英语课程学习中的中等生(30位)和学困生(30位)回答5个开放性英语问题的语料,并记录其口语输出的时长,辅以个别访谈,旨在考察两类大学本科学生在英语口语输出中的认知差异。研究发现:(1)中等生和学困生在答题过程中的认知差异体现在:前者主要是比较、编码和目标定向,而后者主要是联结和比较;(2)两组被试的口语输出时长与口语输出结果的关联性差异显著;(3)中等生和学困生在口语输出时均不能较好地运用英语思维,基本上只能通过母语思维和以英语翻译的方式进行二语输出。
- 李庆照毛浩然
- 关键词：二语输出学困生中等生
- 浅谈“应用型”本科院校学生的计算机应用能力培养
- 2012年
- 计算机应用能力已经成为二十一世纪高校毕业生必备能力之一。如何加强实践教学,提升学生的知识应用能力是每个"应用型"本科院校都非常关心的问题。本文就每位同学都必须经历的毕业论文设计过程中的"毕业论文排版"任务来探讨任务驱动项目教学法在办公软件教学中的应用。
- 姜飞李庆照
- 关键词：实践教学办公软件
- 不同水平学生CET-4段落翻译过程中的答题差异分析被引量：1
- 2015年
- 以非英语专业大学二年级学生为分组被试,运用有声思维结合回溯深度访谈,分析不同水平被试在段落式汉译英过程中的差异。分析表明个体差异与答题结果显著相关,段落翻译难度适中,较旧题型更切合教育部《大学英语课程教学要求》对翻译能力的要求。
- 李庆照欧阳俊林
- 关键词：有声思维
