上海市教育委员会重点学科基金(S0304)
- 作品数：28 被引量：444H指数：11
- 相关作者：贺雯李燕顾海根卢家楣莫琼琼更多>>
- 相关机构：上海师范大学安徽师范大学红河学院更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系被引量：24
- 2012年
- 编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8～9岁和13～14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外,其他年龄段的发展都比较快速。(3)注意力水平与学业成绩的相关在各年龄段有所不同,其中9～13岁学生的注意力与各科学业成绩之间的相关达到显著水平,而7～8岁以及14～15岁学生的注意力与其学业成绩的相关不显著。
- 王称丽贺雯莫琼琼
- 关键词：学业成绩
- 对网络成瘾大学生注入情感因素的团体辅导研究被引量：28
- 2009年
- 作为现代信息社会的一个负面影响,网络成瘾也逐渐成为大学校园中令人堪忧现象,愈来愈引起人们关注和研究。本研究试图通过现场实验方法,探索注入情感因素的团体心理辅导模式对大学生网络成瘾行为干预的有效性。结果发现,通过该模式辅导训练,实验组大学生在网络成瘾、自尊、感情与社会孤独、认知情绪调节等方面都得到显著的改善。这表明注入情感因素的团体辅导模式对矫正大学生的网络成瘾行为是有效的、可行的。
- 张文海卢家楣
- 关键词：大学生网络成瘾情感团体辅导
- 英国中小学创造力培养与面临的困境被引量：6
- 2011年
- 本文主要介绍了英国中小学创造力培养的两个重要时期——20世纪60年代和90年代,进一步探讨了目前英国中小学创造力培养面临的主要困境:一是对创造性教学和创造力教学的区分,二是创造力的评估,三是个体创造力培养和合作创造力培养。本文的目的是为我国中小学的创造力培养提供借鉴和参考,从而促进我国中小学创造力培养体系的完善。
- 余悦贺雯
- 关键词：创造力培养
- 刻板印象威胁及其对教育的启示被引量：5
- 2012年
- 刻板印象威胁概念自1995年由Steele提出以来,受到了广泛的关注。文章主要阐述在教育领域中相关的刻板印象威胁研究,分别从具体的研究领域、研究对象、刻板印象威胁的影响因素等几个方面予以介绍,在此基础上,进一步探讨对教育的启示。
- 莫琼琼贺雯
- 关键词：刻板印象刻板印象威胁教育
- 心理量表编制中的若干问题及题解被引量：54
- 2010年
- 编制量表探查心理特质是心理学研究中最常用的方法。量表编制在项目删除、探索性与验证性因素分析的运用、二阶因素探索性分析、验证性因素分析中观察变量的水平、量表测量等价性检验等方面存在若干问题。针对这些问题,依次提出了两阶段删除项目法、二阶因素模型探索性分析法、探索性与验证性因素分析交互作用法、验证性因素分析中项目包技术、量表跨组等价性检验的MACS法。
- 赵必华顾海根
- 关键词：量表编制MACS
- 教师的教学风格研究及其进展被引量：3
- 2010年
- 教师的教学风格是影响教学质量和效果的重要因素。文章从教学风格的内涵、分类、影响教学风格形成的因素、教学风格对学生的影响等几个方面对国内外教师教学风格的研究现状进行了论述，并对未来的发展前景进行了展望。在此基础上指出，教学风格的研究应注重将理论研究和实践研究相结合，定性研究和定量研究相结合并有必要开发一套适用于评价我国教师教学风格的量表。
- 王称丽贺雯
- 关键词：教学风格教学质量影响因素
- 群体元知觉的形成及其对群体间关系的影响被引量：3
- 2009年
- 本文阐述了元知觉形成的一般模式,以及群体内元知觉和群体间元知觉的形成过程。群体间元知觉是影响群体间关系的重要因素,因此探索减少群体间元知觉负效应的策略具有重要的社会价值,有关此方面的研究正成为社会认知领域研究中的热点之一。
- 贺雯
- 情绪社会分享与情绪趋同的关系被引量：5
- 2009年
- Anderson(2003)把人际交往双方情绪相似性随时间而增加的现象定义为情绪趋同。为了检验情绪社会分享在情绪趋同形成中的作用,本研究根据被试在7天情绪社会分享日记中的分享对象提名情况,匹配出情绪分享组,并比较了情绪分享组被试与随机组被试在情境故事测验材料上情绪反应的相似性。结果发现,情绪分享组的情绪相似性显著高于随机组,这表明:持续地交互进行情绪社会分享可增进情绪趋同,进而提高人际满意度和人际质量。
- 孙俊才卢家楣
- 关键词：情绪人际关系
- 父母对孩子消极情绪的反应方式及其与幼儿社会技能关系的研究被引量：31
- 2010年
- 本研究以119名4-6岁儿童及其父母为研究对象,采用父母应对孩子消极情绪的问卷和儿童社会技能评估系统,评估父母对孩子消极情绪的应对方式和孩子的社会技能发展水平,并用气质问卷评估孩子气质的情绪特征,以考察父母对孩子消极情绪的应对模式与儿童情绪特征和社会技能发展之间的关系。结果表明:(1)在应对孩子的消极情绪时,父母最有可能使用的策略是情感关注、问题关注;父母使用忽略(最小化)的应对策略多于鼓励表达的应对策略。(2)父母对孩子消极情绪的反应策略与孩子的某些社会技能有显著相关,其中问题关注反应策略能预测多种社会技能子维度,而父母消极的应对策略与孩子气质中的消极情绪性有关。父母对孩子消极情绪的应对方式可能会影响孩子情绪特征和社会技能的发展。
- 李燕贺婷婷俞凯刘佩丽
- 关键词：幼儿社会技能
- 学生积极反应对教师职业活动幸福感的影响被引量：3
- 2017年
- 在自然教学情境中,进行学生积极反应对43位教师职业活动幸福感的影响实验.结果显示:学生的积极反应对教师职业活动幸福感均具有显著影响,加强学生积极反应行为是提升教师职业活动幸福感的有效途径.
- 谭贤政黄栋陆佩岩
- 关键词：幸福感
