高等学校教学质量与教学改革工程
- 作品数：539 被引量：1,881H指数：16
- 相关作者：郑玉国郭晴晴李锋苏琼周莉更多>>
- 相关机构：兴义民族师范学院华南农业大学广东药学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅自然科学研究项目黔西南州科技计划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 基于树莓派网络监控系统的研究被引量：16
- 2015年
- 研究的方向是让人们在看微博的同时,可以通过微博来实现监控指定地点。监控系统是以树莓派为核心,安装树莓派官方摄像头,通过调用新浪微博API,模拟登陆自己注册的微博帐号,将新浪微博作为客户端来实现监控,另外,还将该微博账号设计成微博机器人,实现自动回复评论,并能监控树莓派CPU温度以及网络连接情况,在指定时间发布微博。
- 蔡燕敏孔维通
- 关键词：网络监控
- 独立学院环境设计专业“学科交叉、艺工结合”的培养特色研究
- 2021年
- 2017年教育部启动新工科建设。在新的时代背景下,环境设计专业人才培养的特点决定了课程体系必须进行工科与设计学科知识的交替与融合,在掌握工程理论与训练的基础上,用设计学的语言来完成方案表达。基于独立学院应用型人才培养的实际要求,以学科知识的有机衔接与教学内容的创新来构造人才培养特色的基础;课程实训的优化与实践设计,保障应用型人才能力训练的有效性;“工为用、艺为本”的学科知识定位与交替演进推动应用型人才培养特色的形成。整个方案对于设计学科与工科融合的专业建设有一定的参考价值。
- 李晓辉张春庆
- 基于项目的协作知识建构课程内实践教学改革——以“人力资源管理”课程为例被引量：8
- 2014年
- 协作知识建构是网络环境下新型的教学模式,基于项目的协作知识建构是协作知识建构的一种具体学习方式。文章以知识建构理论为依据,设计8个"基于课堂的、基于网络的、基于社会的教学实践"协作知识建构项目,并且以"设计一份有创意的招聘网站"为例,呈现了一个基于项目的协作知识建构学习的全过程。通过5个学期,12个班级的教学实践,提出该教学法由教学分析、情境创设、知识建构、绩效评估四个主要阶段组成,包括二维教学分析、三层情境创设、三重知识建构、多维度绩效评价反馈等关键环节。
- 徐宁
- 关键词：网络课程平台知识共享课程实践人力资源管理
- 金融文本英汉翻译过程中译者的适应与选择被引量：1
- 2015年
- 以金融文本的英汉翻译过程为研究对象,结合金融文本的特点与功能,从翻译适应选择的视角,探讨译者如何在金融翻译生态环境中实现以语言维、文化维和交际维为核心的适应性选择转换,以产出最为准确、规范、贴切的汉语译文。
- 孙爱娜冯曼
- 关键词：英汉翻译翻译适应选择论
- 对地方院校研究生培养模式的思考
- 2013年
- 针对当前研究生培养中存在"教学硬件相对滞后、师资力量亟待加强、人才培养供需脱节、创新能力不足"等问题,研究生教育中一支非常重要的力量——地方高校,对研究生培养模式进行了积极探索和实践,其中,仲恺农业工程学院开展的"产学研联合培养研究生"的尝试,成效初现。
- 赵向华
- 关键词：地方院校研究生教育
- 新型2',4'-二氯苯基-1,2,4-三唑噻二嗪衍生物的合成被引量：1
- 2014年
- 以乙腈为溶剂,碳酸钾为催化剂,4-(取代苯次甲亚胺基)-5-(2,4-二氯苯基)-2H-1,2,4-三唑-3(4H)-硫酮与对硝基苄氯于78℃反应2 h合成了5个新型的2',4'-二氯苯基-1,2,4-三唑-1″,3″,4″-噻二嗪衍生物(3a^3e),收率69%~82%,其结构经1H NMR,IR和元素分析表征。初步生物活性测试结果表明:在用药量为100mg·L-1时,3a^3e对黄瓜霜霉病、小麦白粉病、玉米锈病、黄瓜炭疽病、稻瘟病、蔬菜灰霉病均无抑制活性。
- 郑玉国魏全鲜邓钊吴用黄勇付如凯周莉
- 关键词：抑菌活性
- 研讨式教学法在研究生临床药理学教学中的应用研究被引量：6
- 2015年
- 目的:探讨研讨式教学法在医学研究生临床药理学课程中的应用效果。方法:2012级79名选修临床药理学的研究生为对照组采用传统教学法,2013级85名研究生为试验组采用研讨式教学法。以期末考试和问卷调查以及访谈进行教学评价。结果:研讨式教学成绩优于传统式教学(P<0.05),试验组学生对研讨式教学法赞同度高,有利于培养医学研究生的临床思维能力、创新能力。结论:研讨式教学比传统式教学更有利于医学研究生人才的培养。
- 罗世英周乐刘钰瑜崔燎吴铁许碧莲张新乐吕小华
- 关键词：研讨式教学法临床药理学
- 高校教师教学发展中心促进教师教学能力发展的机制与模式被引量：56
- 2012年
- 教师教学能力发展是高等学校教学质量建设的重要途径,也是高等学校教学改革的基本保障。依托高校教学发展中心促进教师教学能力发展符合当前高等学校教学质量建设与教学改革的现实需要,有助于促进高校教师个人专业发展,实现高校教学质量提升。本研究立足于我国高等学校本科教学质量与教学改革工程的政策导向,澄明高校教师教学能力包括课程开发能力、课程实施能力与课程研究能力三大基本能力,由此建构起教师教学能力发展模型,并依托广东省高校教师教学发展中心,探索形成多元合作机制、个性化服务机制和绩效评估机制,建构出项目培训、专题研讨、成果培育、教改指导、咨询服务等五种模式,以期为今后高等学校教师教学发展中心的有效运作及教师教学能力的有效提升提供可借鉴的思路与方法。
- 沈文淮谢幼如柯清超尹睿
- 关键词：教学能力
- 混合式创意教学法在VB程序设计中的应用
- 2014年
- 信息科技的飞速发展使得以往单一的教学方式与技巧无法满足现代教育的需要,混合式创意教学法应运而生。混合式教学将传统教学与科技结合,使教学突破时间、空间与距离的限制,弥补了传统教学的缺点。探讨了混合式创意教学模式在VB程序设计课程教学中的应用,根据学科与专业构建不同的课程体系,将网络教学与课堂教学混合,教学案例与专业混合;教学评价采取多元化评测手段,从在线课程讨论、课程提问、出勤及期末考核等方面进行考核评定。
- 李蓉周维柏
- 关键词：混合式教学创意教学VB程序设计教学案例
- 民族高校PBGS教学方法和学习模式的建构被引量：2
- 2013年
- 针对民族高校民族生源的特点及传统有机化学实验教学方法的不足,结合专业培养目标及兴义民族师范学院有机化学实验教学改革实践,探索了有机化学实验教学改革的思路。
- 郑玉国周莉郭倩倩郭晴晴王兴益易君明
- 关键词：民族高校有机化学实验教学改革
