国家社会科学基金(CAA080214)
- 作品数：20 被引量：82H指数：5
- 相关作者：罗儒国王姗姗王利更多>>
- 相关机构：武汉大学内蒙古师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 日常化教学及其批判被引量：5
- 2009年
- 教学活动作为一种人为的、为人的生活活动,具有日常性与非日常性双重属性。然而,在教学生活世界中,教师往往依存在日常教学生活中,遮蔽乃至遗忘非日常教学生活,从而孕育和滋生了教学生活的"日常化"倾向。教师教学生活的"日常化"主要体现在教学思维、教学主体、教学过程、教学时空等方面。教学活动既不能回归到"日常生活"中,也不能停留于"日常化"水平,需要在"日常化"和"非日常化"之间保持必要的张力,避免陷入误区。
- 罗儒国
- 关键词：教学日常化
- “教学理论”辨被引量：1
- 2009年
- 教学理论是研究主体对教学现象、教学关系及其矛盾运动进行理性思考,运用概念、判断、推理等逻辑形式所形成的观念体系。本文探讨了教学理论与教学论、教学思想、教学智慧等相关概念和范畴的差异。
- 罗儒国
- 关键词：教学理论教学论教学智慧
- 教学理论的误读与纠偏被引量：2
- 2009年
- 教学理论误读是人们在理解和应用教学理论时,有意或无意地曲解、歪曲教学理论的误解现象,主要表现为诠释不足、曲解或误释、主观歪曲、技术化理解等方面。只有切实增强教学理论的科学性、改造教师教学理论观、增进理解与合作、加强教学理论的基础性研究,才有可能走出教学理论误读的困境。
- 罗儒国王姗姗
- 关键词：教学理论误读
- 学校课程改革中的教师参与:调查与分析
- 2008年
- 在学校课程改革过程中,教师作为课程的主要实施者,其参与学校课程与教学事务的机会和程度,直接关系到学校课程改革的成败。本研究通过对772名中小学教师进行调查,了解在学校课程改革过程中教师参与学校课程与教学事务的基本情况,结果表明,尽管教师对参与学校课程与教学事物的态度比较积极,但在学校课程与教学事务中的实际参与相对不足,不同教师的参与机会和程度存在差异。
- 王利罗儒国
- 关键词：课程改革教师
- “教学回归生活世界”问题研究评析被引量：9
- 2009年
- 近年来,"教学回归生活世界"问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及"教学回归生活世界"的内涵和基本特征;教学为何要回归生活世界;教学怎样回归生活世界;教学回归生活世界的教学论意义;教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而,"教学回归生活世界"研究存在着基本概念不清晰,教学与生活关系不明,重视移植性研究、忽视本体化研究等问题。"教学回归生活世界"的研究需要改变研究思维方式,转换研究主题,避免引起不必要的论争。
- 罗儒国
- 关键词：教学教学生活
- 教学生活日常化：困境与出路被引量：3
- 2009年
- 教学生活是教师在特定的时空环境中,为了生命发展和完善,以及提升生命质量、实现生命价值与意义所进行的各种生命活动,具有日常与非日常双重属性,因而不同于"日常生活"。然而在现实中,教学生活往往呈现出"日常化"倾向,主要体现在教学思维、教学主体、教学过程、教学时空等方面。为此,只有切实改变教学观念、正确认识教学生活的双重特性、变革生存方式、构建新型学校文化,我们才可能摆脱教学生活的"日常化"束缚。
- 罗儒国
- 关键词：教学生活日常化
- 中小学教师学校文化满意度调查研究被引量：1
- 2011年
- 本研究采用问卷调查法和个别访谈法,以东、中、西部地区7个省份510所中小学校的2100名教师为调研对象,从学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个维度揭示了中小学教师学校文化满意度情况,并在此基础上提出了相关建议。
- 罗儒国王姗姗
- 关键词：中小学教师学校文化满意度
- 论教学德性被引量：5
- 2010年
- 教学德性是教学主体为了实现教学生活之幸福或在谋求幸福教学生活的过程中,逐渐凝聚而成的卓越的教学品质或精神品质,它具有个体性与社会性、相对稳定性与动态生成性、为他性与为我性等基本特征。教学德性既不同于教学道德,也有别于德性教学、德性知识,它在幸福教学生活构建、教学行为规约以及学生德性教化中发挥着重要的作用。
- 罗儒国
- 关键词：教师
- 教学生活价值刍议被引量：2
- 2009年
- 教学生活作为一种人为的、为人的生命活动,是师生追寻价值、创造价值、为价值所充溢的活动,内在地具有生活的意蕴。然而,在现实中,人们往往注重教学生活的工具价值、外在价值,而相对忽视乃至遗忘教学生活的本体价值、内在价值。对于教师而言,教学生活并不意味着只有克己、奉公、自我牺牲,而是内在地具有生存价值、发展价值和幸福价值。教学生活的内在价值与外在价值相互制约、相互影响、缺一不可,因而不能顾此失彼。
- 罗儒国
- 关键词：教学生活
- 教师教学生活结构探析被引量：2
- 2009年
- 教学生活是教师在特定时空环境中,为了生命发展和完善,以及提升生命质量、实现生命价值与意义而进行的各种生命活动,表现出一定的结构特征,是由生活目的、生活实体、生活时间、生活空间、生活关系、生活意义等基本要素构成的。教学生活结构研究有助于教学论研究思维方式的转换,也有利于教师教学生活的"现象学探究"。
- 罗儒国
- 关键词：教师教学生活
