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湖南省哲学社会科学基金

作品数:38,251 被引量:151,301H指数:86
相关作者:贺正楚刘黎明刘沛林刘文良刘友金更多>>
相关机构:湖南师范大学中南大学湖南大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:经济管理文化科学政治法律语言文字更多>>

文献类型

  • 36,169篇期刊文章
  • 270篇会议论文
  • 139篇学位论文

领域

  • 12,341篇经济管理
  • 8,882篇文化科学
  • 4,359篇政治法律
  • 2,634篇语言文字
  • 2,331篇文学
  • 2,284篇哲学宗教
  • 1,662篇艺术
  • 1,458篇社会学
  • 1,030篇历史地理
  • 598篇医药卫生
  • 566篇环境科学与工...
  • 408篇建筑科学
  • 343篇自动化与计算...
  • 319篇轻工技术与工...
  • 236篇农业科学
  • 214篇一般工业技术
  • 135篇自然科学总论
  • 134篇理学
  • 91篇交通运输工程
  • 65篇天文地球

主题

  • 2,191篇教育
  • 2,129篇文化
  • 1,294篇教学
  • 1,273篇旅游
  • 1,269篇高校
  • 1,160篇企业
  • 1,128篇农村
  • 1,003篇实证
  • 940篇主义
  • 926篇体育
  • 901篇大学生
  • 875篇社会
  • 828篇城市
  • 760篇政治
  • 728篇生态
  • 720篇农业
  • 686篇政府
  • 685篇金融
  • 658篇英语
  • 650篇翻译

机构

  • 3,698篇湖南师范大学
  • 2,840篇中南大学
  • 2,648篇湖南大学
  • 2,467篇湘潭大学
  • 2,201篇湖南科技大学
  • 1,808篇湖南农业大学
  • 1,636篇长沙理工大学
  • 1,544篇吉首大学
  • 1,421篇湖南工业大学
  • 1,330篇湖南商学院
  • 1,040篇中南林业科技...
  • 986篇衡阳师范学院
  • 924篇湖南第一师范...
  • 815篇南华大学
  • 763篇湖南理工学院
  • 737篇湖南科技学院
  • 651篇邵阳学院
  • 648篇湖南城市学院
  • 645篇湖南文理学院
  • 563篇怀化学院

作者

  • 86篇贺正楚
  • 70篇刘黎明
  • 65篇刘沛林
  • 58篇刘文良
  • 55篇刘友金
  • 54篇曾福生
  • 52篇柳思维
  • 52篇刘爱东
  • 52篇李明贤
  • 52篇吴艳
  • 51篇王兆峰
  • 49篇罗荷花
  • 47篇蔡洋萍
  • 47篇王欢芳
  • 46篇许春晓
  • 45篇陈晓红
  • 45篇刘建江
  • 45篇易显飞
  • 40篇熊鹰
  • 37篇李延林

传媒

  • 771篇求索
  • 485篇湘潭大学学报...
  • 446篇湖南科技大学...
  • 383篇湖南科技学院...
  • 353篇湖南师范大学...
  • 350篇湖南大学学报...
  • 343篇衡阳师范学院...
  • 321篇怀化学院学报
  • 319篇湖南社会科学
  • 315篇邵阳学院学报...
  • 307篇经济地理
  • 298篇湖南商学院学...
  • 295篇财经理论与实...
  • 275篇当代教育理论...
  • 262篇中南林业科技...
  • 258篇长沙大学学报
  • 258篇长沙理工大学...
  • 250篇南华大学学报...
  • 249篇统计与决策
  • 249篇湖南财政经济...

年份

  • 965篇2023
  • 1,985篇2022
  • 2,232篇2021
  • 2,398篇2020
  • 2,350篇2019
  • 2,380篇2018
  • 2,370篇2017
  • 2,273篇2016
  • 2,409篇2015
  • 2,383篇2014
  • 2,340篇2013
  • 2,222篇2012
  • 2,146篇2011
  • 1,877篇2010
  • 1,685篇2009
  • 1,288篇2008
  • 1,102篇2007
  • 907篇2006
  • 598篇2005
  • 262篇2004
38,251 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
英汉因果标记的不对称性及其认知机理被引量:8
2020年
原因和结果既是逻辑概念,也是语法范畴,每种语言都有各式的语法手段来标记它们。然而原因和结果的标记形式之间存在着不对称,各种语言或者同一语言的不同历史时期都是以原因作为标记的焦点,而结果则成了标记的背景,这反映在因果标记语法化的词汇来源、因果标记的语用频率、标记结果连词的代词回指等方面。这种不对称来自人类认知因果关系的特点,即在"由果溯因"的意识活动中,人们总是以结果为起点,以探寻其发生的原因为意向,原因是因果认知过程中的焦点。本文以心智哲学和识解理论为视角,通过英汉例证来说明认知对语言标记系统的影响,以期探求语言运用中因果标记不对称性的深层认知机理。
邓云华蒋知洋
关键词:心智哲学识解
立德树人视阈下高职院校思政课程与课程思政协同育人实践研究
2022年
高职院校思政课程与课程思政都是为立德树人服务的。目前,我国高职院校在推进思政课程与课程思政协同育人方面还存在一些不足。研究立足于思政课程与课程思政协同育人的理论,积极探寻协同育人的成绩与不足,从思政课程与课程思政协同育人的关系、元素及效果等方面开展实践研究,力求最大限度地发挥各类课程协同育人的合力效应,提升人才培育的质量。
罗湘明
关键词:立德树人高职院校思政课程
企业特性、行业特征与中国企业生存
本文在基于湖南省1998年-2006年新成立的52647家工业企业及该省1999-2007年统计年鉴相关数据的基础上,运用生命表方法、Cox比例危险模型及加速失效时间模型实证研究了企业层面、行业层面及宏观环境层面各种因素...
陈晓红曹裕
关键词:COX模型
文献传递
微博语言传播的特点
语言是信息的载体。人类通过语言的使用,控制着传播媒介,使人类的生活、文化得以延续下去;与此同时,传播媒介又以其自身的规律和特点,使语言承载信息的张力缩减或者扩大。从2007年中国第一家带有微博色彩的饭否网开张,微博作为一...
刘晓丽
拓展与深化:会计收益计量的演进轨迹被引量:2
2012年
由于有限理性的存在,会计收益计量进而保护产权的历史,就是一部随着产权权能实现形式的多样化,会计收益计量从内容到形式进行演进以发挥作用的历史。从传统会计收益到全面收益的演进史,即足以为证。然而,在可持续发展的要求下,由于生态因素的缺位,全面收益并不全面。与此同时,生态因素日益成为影响企业生存发展的关键因素。因此,从全面收益出发,计量企业生态收益,有其现实性和必要性。
龚光明陈若华
关键词:演进轨迹生态收益
失地农民身份认同、自我效能感与其生存质量关系被引量:1
2012年
采用世界卫生组织开发的生存质量量表简版、一般自我效能感量表以及失地农民身份认同问卷,就失地农民身份认同、自我效能感与生存质量之间的关系开展了397户失地农民家庭入户调查。结果发现,失地农民的生存质量与其身份认同和自我效能感均存在显著的正相关。此外,自我效能感能显著调节失地农民身份认同对生存质量的影响。为此,在改善失地农民生存质量的工作中,不仅应关注制度政策等宏观因素,同时也应考虑失地农民个体心理等微观因素,并综合应用多种方式和渠道提高工作的成效。
卢永彪吴文峰
关键词:失地农民身份认同自我效能感
网络环境下图书馆联盟协同管理研究被引量:12
2012年
本文分析了图书馆联盟实行协同管理的必要性和可行性,对图书馆联盟的协同管理进行了研究,并给出了图书馆联盟协同管理概念,通过研究图书馆联盟协同管理机制,使图书馆联盟发挥最大的关联效应和协同效应,进一步推进图书馆联盟的持续协调发展。
唐虹朱云芝
关键词:图书馆联盟协同管理
顾客价值视角下消费者资源节约型品牌创新研究被引量:1
2013年
促进消费者资源节约的关键是让消费者认识到其资源节约行为与自身利益相容,而顾客价值是消费者判断其行为是否与自身利益相容的重要依据。资源问题感知、资源节约知识和群体压力都通过顾客价值对顾客的资源节约型购买行为产生影响,进而影响其资源节约型使用行为。顾客价值在资源节约型消费行为形成中具有重要的中介作用。为促进资源节约型消费模式的构建,企业应积极实施品牌化战略,塑造资源节约型品牌,并不断创新完善顾客价值让渡系统,为顾客创造和传递更多的功能性价值、象征性价值和体验性价值;消费者可适当转变消费观念,扩大品牌消费,特别是资源节约型品牌的消费;政府可以通过转变观念和职能,在区域经济发展中坚持品牌经济主导的发展模式,引导和扶持资源节约型品牌的发展。
程志宇王朝晖
关键词:资源节约顾客价值
试析网络问政名专栏的特色与启示
2013年
在近年来中国新闻奖的获奖专栏中,网络问政类专栏成为一种重要类别。获奖的网络问政名专栏代表了中国网络问政的发展方向,也结合各自的定位,凸显出自己的特色。本文分析了近几年来获奖专栏的特点,从栏目设置、问政渠道、媒体融合、凸显特色四方面,对这些专栏进行分析,以期提供网络问政专栏的发展经验。
谢恋雨谢征
关键词:网络问政
BP制辩论视域下的综合英语教学模式改革被引量:1
2013年
综合英语课主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。长期以来,英语专业的综合英语课教学目的性不明,信息量低,思想性差,授课单调,教学过程中注意力主要放在听、说、读、写等基本语言技能的训练上面,却忽视了教材内容和教学过程中对学生综合素质的培养,导致学生注重语言形式而忽视语言所表达的思想内涵,综合素质难以提高。在综合英语教学中引入BP制辩论,可以改进传统的教学模式,建构一个良好的"以学生为中心"的新的教学模式,有利于提高学生的学习兴趣,突破重点、难点,培养学生的综合能力,提高学生整体素质,对于培养全方位人才具有积极的作用。
邹辉
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