全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(BHA010081)
- 作品数：16 被引量：314H指数：8
- 相关作者：谢翌马云鹏李桢罗丹陈学军更多>>
- 相关机构：东北师范大学河南师范大学乐山师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 优质学校建构的取向、模式与策略被引量：42
- 2004年
- 优质学校是一个逐步改进和创造的过程,其根本旨归在于创建适应学生发展的学校教育模式。以往的学校改进的路径有两条:一是"理论先行,实践推广"的模式;二是"实践探索,总结提升"的模式。这两条路径不同程度地存在着缺陷。我们试图探寻学校发展的另一种模式:走大学与中小学合作行动研究的道路,在理论与实践的互动中建构学校发展的策略。这一过程所追求的目标有两个:一是学校文化的重建;二是学校教师能量的提升。
- 马云鹏谢翌
- 关键词：学校文化合作行动研究
- 大学和中小学合作策略研究——优质学校合作共同体个案研究被引量：1
- 2006年
- 优质学校建设中我们采用了理论与实践互动的模式,通过大学和中小学形成互动促进学校改进,向优质化方向发展。在研究过程中我们发现合作中出现的冲突和矛盾,具体体现在以下方面:文化背景、时间、信任度以及理论水平,为了解决这些冲突与矛盾我们采用了以下策略:增强学校的信任度、明确研究者的责权、加强研究者之间不断互动。
- 罗丹
- 关键词：合作共同体个案研究文化背景
- 对化学问题解决中化学表征作用的探究被引量：8
- 2005年
- 化学问题解决主要包括问题的表征和策略的操作,如果一个问题表征正确,就相当于解决了一半。化学问题表征包括外在表征和内在表征,外在表征包括语言、符号、图解或模型等;内在表征包括概念、原理或数学公式等。化学问题表征根据个体的背景知识有很大差异。学生和教师的问题表征差异,会使教学和学习的沟通产生困难,了解这种差异,将有利于开展丰富和有效的化学课堂教学与学习。
- 李桢
- 关键词：化学课堂教学背景知识教师
- 发达国家和地区优质学校发展的经验与启示被引量：6
- 2004年
- 发达国家和地区优质学校发展的主流是学生和学校的可持续发展。优质学校的改革与发展在领导和管理、教师提高、学生发展、教与学、学校发展的外部支持、学校的内部发展机制建设等方面为我们提供了基本的借鉴,其重要启示是:学校要以学生为中心,要重视学校教师的发展,要重视以校为本,要重视学校发展的特色,也要重视学校发展的各种资源的优化组合。
- 林森李朝辉
- 城镇化进程中综合高中教育优质化途径
- 2004年
- 在城镇化的大背景下,高中教育面临着新的机遇和挑战。南浔中学从社会发展对人才的需求出发,研究现代化进程中对高中教育的新要求,立足于推进综合高中的优质化。通过提升办学理念、改革课程设置、实行学分制管理优化课程实施等途径,建设具有时代特征的新型综合高中学校。
- 浙江省湖州市南浔中学课题组
- 关键词：优质化城乡一体化课程改革学分制校园文化
- 优质学校教师管理的理念与策略被引量：12
- 2004年
- 优质学校教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的基本理念在于突出"以人为本"的价值取向。尊重人性是学校教师管理的实践要义。在实践层面上,要关注教师职业、劳动、心理和需求的特殊性。因此,学校领导者要以此为根本出发点,实施人性化的管理策略。
- 孙鹤娟
- 关键词：教师管理人本理念管理策略
- 优质学校的概念、建设过程与指标框架研究被引量：39
- 2004年
- 中国的优质学校建设计划是世界"学校重建"运动与本土的"素质教育"运动双重影响的产物。在概念诠释上,优质学校不仅表现为一种结果和"质的规定性",更重要的还表现为一种能力、机制和精神以及"质的成长与提升"过程。在建设过程中,优质学校的发展不是直线进步的,而是曲折上升的,它经常面临开放与变革、冲突与协调、授权与问责的矛盾。在指标框架里,优质学校呈现一元三维立体结构,传统的学校评价重结果、轻过程,重定量、轻定性,重鉴定、轻发展,优质学校的指标体系框架重视学校的发展性,并注重"行动指标"、"留白处理"和"自主选择"评价策略的使用。
- 邬志辉陈学军王海英
- 关于学校文化的几个基本问题被引量：48
- 2005年
- 重建学校文化是新课程成功实施和学校成功改进的前提条件。然而,现阶段大家对于学校文化的认识还远远不够。为此,需要借鉴国外有关学校文化的理论,对学校文化的基本问题,如学校文化的内涵、学校文化的基本分类与描述标准、合作性的学校文化以及学校文化变革的基本原理等进行清晰的梳理。
- 谢翌
- 关键词：学校文化合作文化
- 重建学校文化:优质学校建构的主要任务被引量：115
- 2005年
- 学校文化是影响学校教和学的重要因素,也是学校整体发展的重要标志。重建学校文化成了优质学校建设的主要任务。理解和把握学校文化的基本内涵及取向是文化重建的重要前提,诊断、评估学校文化现状以及发展学校成员共享的价值观是学校文化重建的基本过程,建构合作性的学校文化是优质学校的重要目标。学校的成功改进端赖于专业化教师团队的建设,而不能仅凭个别教师的优质化发展。
- 谢翌马云鹏
- 关键词：学校文化
- 优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者被引量：13
- 2006年
- 随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长要担当起学校文化的塑造者和领导者责任,带领学校培植积极、和谐的合作性学校文化。
- 郭娜谢翌
- 关键词：校长角色
