全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DAB030309)
- 作品数：8 被引量：63H指数：4
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- 相关机构：浙江师范大学温州医学院更多>>
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- 理解科学教育——基础教育课程改革背景下中学科学教育的新解读被引量：1
- 2006年
- 当代科学哲学的发展,引起了人们对科学观,尤其是对科学本质的认识的根本性改变;后现代思潮的出现,在对现代性进行广泛的批判与解构的同时,对现代化进程中最为重要的因素———科学也进行了全面的批判与解构。这两个方面都对科学教育,特别是对中学科学教育形成了极大的冲击,迫使人们对科学教育作出深入分析和自觉反思。我国正在开展基础教育课程改革,在这样的背景下,从上述两个维度出发,重新解读中学科学教育,有利于理解科学教育的本质,推进科学教育改革的进程。
- 蔡铁权
- 关键词：科学教育课程改革科学哲学后现代思潮
- “科学素养说”和中学科学教育改革被引量：31
- 2004年
- 科学素养的内涵与我国中学科学课程标准的教育目标是相对应的，这样的科学教育目标取向，为提高学生的科学素养提供了基本的保证。科学教育提高学生科学素养的同时，也是提高学力的高标准教育。科学精神的养成既是科学教育的核心，也是科学素养的要旨。科学素养的培养与科学本质具有内在的一致性。STS教育是国际科学教育改革的新理念，也是全面提高科学素养的适切方略。
- 蔡铁权蔡秋华
- 关键词：科学教学课程标准STS教育
- Internet环境下的初中科学教学被引量：2
- 2005年
- 科学教学的实施是实现基础教育课程改革中科学课程三维目标的关键。在基础教育课程改革新理念的指导下，结合Internet和初中科学教学的特点，Internet支持初中科学教学具有以下优势：Internet为初中科学教学提供了丰富的信息和资源；Internet为初中科学教学提供了探究的平台；Internet支持了对科学概念的理解；Internet为中学科学教学创设了对话、交流、协作的环境。但片面地在初中科学教学中使用Internet也可能会带来一些负面效应，教师应采取适当的措施，更好地将Internet和初中科学教学结合起来，以充分地发挥Internet在科学教学中的优势。
- 潘瑶珍蔡铁权
- 关键词：初中科学教学INTERNET环境
- 信息技术环境下基于项目的初中科学探究教学被引量：1
- 2006年
- 基于项目的科学教学是一种新的学习和教学方式,它通过教师和学生共同合作探究有意义的、与真实世界相联系的主题,从而获得对科学概念和科学本质的理解。信息技术为基于项目的科学探究教学提供了新的数据采集工具、网络探究平台和评价工具。因此,对基于项目的科学探究教学做了介绍,对信息技术在基于项目的科学探究中的典型应用给予了论述。
- 潘瑶珍
- 关键词：信息技术科学教学
- 我国科学教师专业发展中的科学史哲素养被引量：12
- 2008年
- 科学教师的科学史哲素养可以有效地促进其对科学本质的认识。而我国当前科学教师的职前培养与职后培训中都未重视科学史哲教育,我国的科学教师科学史哲素养缺失,科学教师的专业化步履维艰。欲改变此种局面,我们认为:科学史哲书刊的编撰与出版亟待重视;科学教师教育中必须关注科学史哲;中小学科学教科书中应该融入科学史哲。通过这些努力,促进我国科学教师专业素养的提高,推进我国科学教育的改革与发展,提高我国公众的科学素养。
- 蔡铁权姜旭英
- 关键词：科学教师
- 浙江省综合科学课程改革二十年被引量：8
- 2008年
- 浙江省是全国最早全省统一实施综合科学课程的地区。浙江省综合科学课程实验经过了论证决策、实验试点、相持攻坚、发展推广等阶段,2002年融入到全国基础教育课程改革的洪流之中。改革遇到了师资、教材、评价、社会理解和设备设施等问题。针对这些问题,采用了强化组织和领导、加强师资队伍建设、推动教研组织建设、完善教材、改革评价制度以及加强宣传力度等措施,使改革取得了预期的效果。改革促进了学生综合素质的提高,形成了一支综合科学骨干教师队伍,为农村义务教育的顺利实施创造了有利条件,为繁荣我国综合科学课程作出了贡献。
- 蔡铁权姜旭英
- 关键词：课程改革综合课程
- 科学哲学观点的变化对科学教育的影响被引量：9
- 2008年
- 当代科学哲学在科学的本质、科学观、科学知识观、科学方法论、科学发展与内外部因素的关系、科学技术的价值等方面都有大量新的研究成果。这些研究成果都将对科学教育目标、科学课程、科学教学、科学教师专业发展和科学教育研究产生深刻的影响。因此。我们应引起时科学哲学的关注,及时吸收其研究成果,积极地推进我国科学教育的改革与发展。
- 蔡铁权
- 关键词：科学教育科学教学科学课程科学哲学
- 从科学社会学认识科学教育的改革被引量：3
- 2009年
- 科学教育除了解释科学自身以外,还必须指向社会。科学教育不只是要使学生获取科学知识,要让学生学习科学方法、养成科学精神,更重要的是还要让学生理解科学知识的社会价值。从科学社会学的视角,认识科学教育,追问科学的本质和科学教育的本质,理解科学知识建构的各种社会因素,懂得社会对科学和科学教育的多方面影响。这种认识,是科学教育不可或缺的组成部分,是当前基础科学教育改革的重要内容,更是提高全体学生科学素养所必需的。这种认识,也希冀引起科学教师职前培养和职后培训中的注意,以更好地促进我国科学教师的专业成长。
- 蔡铁权
- 关键词：教育改革科学教育科学社会学科学知识
